[한일교류] 청소년교류와 지자체교류

청소년들이 자원봉사활동(일요일)- 어린이도서관이지만 결혼이민자가정의 가족단위로 많이 이용2) 다문화 음식점 多-ZONE• 의미 : 다문화의 공간, 다함께의 공간, 다 좋은 공간 세가지의 의미를 가짐• 설립목적 : 결혼이주여성이 가사 및 자녀양육으로 마땅히 일을 할 수 있는 여건이 마련되어 있지 않아 맞춤형 일자리 개발 및 지속가능한 일자리 제공으로 생활안정의 지원, 지역 내 다문화이주민 간 소통의 장으로 활용하기 위해 설립• 기능 : -

지자체 또한 유치에만 힘 쓸 것이 아니라 유치 이후에 주변 관광자원과의 연계에도 관심을 쏟고 다각적인 노력을 통해 그 효과를 지속시켜 나가는 노력이 필요하다. 또한, 한류 관광명소를 만드는 데 있어 단순한 볼거리가 아닌, 관광객들이 그곳을 찾았을 때 그들에게 즐거움을 줄 수 있는 체럼 공강이 되어야 한다. 예를 들어, 촬영 세트장이라면 드라마 혹은 영화 속 장면을 그대로 재현해 놓은 것이 아니라 이야기가 있는 관광지로 만들어 관광객들

교류강원도 우수기획문화축제(2000, 2001, 2002)강원도 우수 해외홍보마케팅 특별지원 축제 선정(2001)제 4회 원주 한지문화제 (2002년) ◦ 일 시 :　2002. 10. 3 ~ 10. 9 ◦ 장 소 : 원주 카톨릭센터 전시장◦ 주 제 : 제 2회 대한민국 한지대전, 한지의상전, 태풍으로 행사 축소주 요 작 품< 대 상 >< 금 상 >< 금 상 >< 금 상 >제 5회 원주 한지문화제 (2003년) ◦ 일 시 :　2003 9. 3 ~ 9. 7 ◦ 장 소 : 치악 예술∙전시관(원주)◦ 주 제 : 소통 (동∙서양의 만남 / 전통과

지자체 구성원 등 각 세력간의 연합이 절실하다. 적극적으로 ‘교과서 바로 익히기’ 홍보를 통해 왜곡된 교과서 채택을 저지하는 데 혼신의 힘을 다해야 할 것이다.Ⅷ. 결론우리는 한․일 양국의 갈등과 반목을 주체적이고 상호 평등한 화해와 협력의 선린관계로 발전시키기 위해 무엇을 해야 할 것인가? 그 첫 걸음은 불행한 과거 역사의 기억에 대한 화해에서 시작해야 할 것이다. 그러나 현재 일본에는 침략의 역사에 대한 반성과 성찰을 자기학대

한일 관계를 모색해야 할 것이다. *참고 문헌일본의 역사왜곡 21가지』, 송영심⦁오정현, 산호와 진주, 2005, 문답으로 읽는 일본 교과서 역사왜곡』, 일본교과서 바로잡기 운동본부, 역사비평사,일본 역사 교과서에 나타난 한국사 왜곡의 실태분석』, 정권숙, 사회과학교육연구, 2002,일본의 역사왜곡 21가지, 송영심⦁오정현, 산호와 진주, 2005,일본의 역사 왜곡, 홍윤기, 학민사, 2001일본교과서 한국역사왜곡의 실제,황백현, 국민독서운동회,1992일본