[특수아동] 자폐 범주성 장애 이해 및 교육

People with Special Talent & Disabilities목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애를 가진 영재들에 대한 다양한 정보 1. 책1)『영재교육』2)『장애영재와 특수영재』3)『또 하나의 영재』2. 논문1) 영재교육의 최근 이슈에 대한 논의2) 장애예술영재 델파이 연구3) 장애예술영재교육에 대한 교사 학부모 인식 연구4) 주의력결핍 및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재3. 신문기사1) ADHD 장애를 가진 수영선수, 마이클 펠프스2) 자폐 범주성 장애를 가진 천재, 다니엘 타멧3

자폐 범주성 장애는 유전적 요인에 근거한 신경생물학적 원인이라 믿기 시작하였고, 두 번 째는 1960년대 미국의 급격한 경제적 성장과 함게 부모들은 자신의 아동을 위한 옹호단체와 연구단체가 생겼고, 그 결과 많은 행동중재들이 개발되었다. Ⅰ.정의 및 분류2. 정의2007년 장애인 등에 대한 특수교육법에 제시된 자폐성장애를 지닌 특수교육대상자의 정의는 자폐 범주성 장애를 의미한다. 이 정의는 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제

자폐 범주성 장애는 타인과의 상호작용 능력을 저해하는 신경 발달장애로 칭하고 있다. 이는 18개월에서 36개월 사이의 아동에게서 처음 나타나는 장애이다. 그리고 이러한 자폐증의 원인을 알 수 없지만, 일부 전문가들은 이 질병을 유발하는 주요 요인으로는 유전자가 면역계 및 환경 문제를 지적하고 있다. 또한 오늘날 많은 아동이 전 세계적으로 자폐증 진단을 받고 있기 때문에 앞으로 자폐증 아동을 치료하고 올바르게 교육하기 위해선 특수한 접

이해하지 못하는지에 대해 지금은 왜 그런지 이해를 할 것 같다. 하지만, 일반 사람과 마찬가지로 사랑이라는 감정을 느낄 수 있는 부분에 대해서는 배우지 않았지만, 주원의 상대역인 여배우 즉, 문채원이라는 여배우에게 사랑의 감정을 느끼는데, 이 점은 일반인, 특수인 ( 이렇게 나누는 것도 웃기지만 ) 또한 똑같은 본능을 가지고 있는 사람이므로 사랑이라는 감정에 대해 솔직함을 보이는 모습을 보이면서 ‘아 사회성은 많이 부족할 지라도 인간

장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자 변경 사항 (장애인 등에 대한 특수교육법)기존의 정서장애 유형 (특수교육 진흥법)◆ DSM -Ⅳ - TR(2000)에서는 자폐장애를 전반적 발달장애(Pervasive Developmental Disorder)라는 보다 폭 넓은 범주에 포함시키고 있다. ＊전반적 발달장애(Pervasive Developmental Disorder)란? ‘여러 발달 영역, 사회적 상호작용기술, 의사소통기술 및 상동행동, 흥미-활동에서의 아주 심한 전반적 손상으로 특성 지워지며, 이러한