[인지심리학] 산출 언어와사고 장애

언어적 습관. 필체. 사고방식. 판단 근거에 이르기까지 교사는 학생에게 모델이 된다.8)여덟째, 부모 대리자로서 사랑을 공급하고, 결손가정인 경우엔 부모로부터 받지 못하는 사랑과 보호를 맡아 주어야 한다.9)아홉째, 친구로서 역할을 맡아야 한다. 교사와 학생은 같은 목적을 추구해 나가는 동반자로서 희로애락을 함께 나눌 수 있는 허물없는 사이여야 한다. (이경화 외공저,2008)학습정리 1.이번시간에는 교사와 교육심리학의 관계에 대해 살펴보

못하다.둘째, 속도검사이기 때문에 지적 능력의 올바른 측정이 이루어지지 못하고 있다는 점이다.셋째, 학력이나 문화적 영향이 크게 작용하므로, 이미 경험하거나 학습된 지적 수준을 진담함으로써 아동이 발휘할 수 있는 지적 잠재력을 나타내 주지 못하다.넷째, 점수의 산출 방식에 문제가 있다. 다섯째, 지능 점수가 인간을 수량적으로 이해하는 데에 남용되고 있다. 많은 사람들은 지능 점수로 학생 능력의 높고 낮음을 평가하기도 한다.

산출이다. K-ABC는 인지처리과정이론에 근거하여 지능을 인지처리과정으로 보고 이를 문제 또는 과제의 해결이 순차 처리적이냐 동시 처리적이냐에 따라 분리하여 측정한다. 여기에 지능사정에 있어 언어능력이 배제된 비언어성 척도를 마련하여 언어장애 아동의 지능을 효과적으로 사정할 수 있다. 또한 학교나 가정, 기타 후천적으로 습득한 지식을 지능척도와 분리하여 평가함으로써 아동의 문제해결능력과 그러한 문제해결력을 사용해 얻어진 습득

사고 과정을 ‘private logic(개인의 논리)’라고 주장하였다. 1937년 그가 죽고 Adler의 주장은 쇠퇴를 하였지만 1950년대 유명한 Ellis(1962)에 의하여 행동주의 이론가들의 관심을 다시 받기 시작하였다. 인지적인 접근은 1940년대의 자아 심리학에서 무조적적으로 가지고 왔지만 Ellis와 Beck(1967)은 본질적으로 명확한 인지와 같은 감정들을 재정의하였다. Ellis(1967)는 무엇을 내면화된 글(internalised sentences)과 자기 언어화(self-verbalisation)와 독백으로 말하는가로부터

인지행동수정은 각 단계에 혼잣말과 사고의 강조를 첨가한다. 즉 인지행동 수정이란 혼잣말과 자기 교수를 사용함으로 자기 자신의 행동을 변화시키기 위한 절차를 말 한다. 따라서 많은 심리학자들이 행동주의 접근보다 인지행동수정이 더 인지적이라고 여긴다.(1) CBM 탄생의 자극: Luria & Vygotsky 자발적 운동행동의 개시 및 억제가 언어의 통제를 받음. 통제받는 과정은 3단계,① 타인의 언어가 아동의 행동을 통제하고 지시 ② 아동 자신의 외현적