아동발달이론의 역사(발전과정)

아동발달연구의 특징 아동발달 연구의 목적, 아동발달연구방법의 필요성목차아동발달 연구의 특징I. 아동발달 연구의 목적1. 아동발달의 기술2. 아동발달의 기제3. 아동 교육 및 복지를 위한 활용II. 아동발달 연구방법의 필요성* 참고문헌아동발달 연구의 특징아동 발달에 관한 연구는 오랜 역사를 가지고 있다. 발달 이론의 발전과 더불어 아동 발달에 관한 연구 또한 끊임없이 발전해 왔다. 아동 발달에 관한 연구는 아동이 어떠한 과정을 거

발달 과정을 인간을 비롯한 생물유기체가 주변의 환경에 적응해 가는 과정에 비유함으로써 생물학적 배경에 바탕을 두고 있다. 이는 인간이 환경에 대해 신체적으로 적응해 가듯이 인간의 사고구조도 외부환경의 변화에 적응해 간다는 생물학적 개념을 바탕으로 하고 있음을 보여준다. 이처럼 인간이 지식을 구성해가는 과정을 밝히고자 한 피아제의 인지발달 이론은 지식구성이 이루어지는 인간 발달 초기에 관한 연구가 주를 이루어 흔히 아동기 인

발달에 대한 지식이 있어야 하고, 각 아동의 개별성을 이해해야 한다. 또한 교과과정 내용을 깊이 이해하고 매일의 교실활동에 대하여 내용이나 방법, 시간, 장소를 의미있게 통합하고 분석하고 이해해야 하는 의무가 있다. 교사는 아동들에게 의미 있는 질문에 답하고 해결하기 위해 이용 가능한 자원을 인지하고 있어야 하며, 연구의 발전을 평가하기 위하여 필요한 지식과 내용 또한 숙지해야 한다.1) 현장학습현장학습은 초기부터 아동의 학습을 심

발달이론을 발전 시켰다. 첫째, 행동(action) 이 사고를 결정한다. Vygotsky는 이로부터 사고가 행동을 만들어 내는 것이 아니라 행동이 생각을 만들어 내기 때문에 아동은 행동에 몰두하고 이 행동으로부터 마음의 내용을 형성한다고 하였다. 결국 정신적 발달은 환경과 교류결과를 내면화하는 과정이다.두 번째, 발달은 변증법적 교류에 의해 이루어진다. 마르크스 레닌주의는 헤겔의 변증법 이론을 통하여 사회의 발달을 설명한다. 즉, 어떤 주장이 있고(

발달의 시간표가 있다는 유전인식론을 주장했고, 그 발달과정을 감각운동기(0~2세), 전조작기(2~7세), 구체적 조작기(7~11세), 형식적 조작기(11세~) 등의 4단계로 분석했다.2. 피아제의 인지발달이론각 단계 별 설명에 앞서 피아제의 이론에서 중요한 개념들에 대한 이해가 필요하다. 다음은 그 중에서 핵심적인 개념들에 대한 개략적인 설명이다.도식(scheme)은 유기체가 가지고 있는 이해의 틀을 의미한다. 도식(또는 구조)은 생래적인 것이 아니라 환경