4주차 2차시에서 청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리 사회에서는 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아정체감 확립될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있습니다

사회복지법의 개입방법 : 사회문제로 인한 욕구의 결핍에서 출발하므로, 소득지원에서 빗물질적인 기회, 사회적 지원도 포함됨.- 법원이란 사회복지와 관련하여 급여서비스의 내용, 서비스를 제공하기 위한 조직과 관리, 감독의 기준이 법률 등에 의하여 어떠한 형식으로 표현되는가 하는 것을 말하는 사회복지법의 원천과 존재양식1.헌법-헌법은 국가와 국민 간의 권리, 의무에 관한 기본법임-우리나라 헌법 전문을 비롯하

경험은 성인들의 경험 내용과 매우 다르며, 미래사회에 성공적으로 적응하기 위해 준비할 사항도 지금의 기성세대가 겪었던 내용과는 많은차이가있기에그들의특이성을이해하는것이필요하다.2) 청소년기의 특징7)①발달과성장의과도기에있다.아동기와 성인기의 경계선상에 있어 인정되는 역할이 애매하다. 이중적인 가치,다양한 태도, 이상과 현실, 당위성과 욕구 사이에서의 방황이 있고, 처신에 있어서미숙하고 불안하며 혼란스럽고 갈등과 좌

같은 인본주의 이론가들에게 있어 성격발달의 궁극적인 목표는 자아실현이다. 28. 반동 형성이란 생의 초기에 성공적으로 작용했던 생각이나 만족스러웠던 행동양식에 다시 의지함으로써 현 상황에서의 위협이나 불안을 해소하는 방어기제이다. 29. 고정적 지능이란 새로운 문제와 상황을 다룰 수 있는 능력을 말하며, 유동적 지능이란 사람들이 경험과 고정적 지능을 사용함으로써 획득한 정보, 기술, 전략의 저장소이다. 30. 리비도란 개인의 일반적

청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다. 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리 사회에서는 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아정체감 확립될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있습니다. 이에 자아정체감 상태가 위기와 수행이라는 두 가지 축으로 청소년의 자아정체감이 어떻게 구분되는지 정리하고 우리나라 청소년들의 자아정체감 상태가 어느 유형

자아정체감 혼돈이 청소년기에 발생하는 다양한 심리사회적 요구사항 혹은 과제로 인해 발생한다고 하였다. 급격한 신체 발달과 더불어 심리적․사회적 변화를 겪는 청소년은 학업, 가정, 또래 및 대인관계, 그리고 장래 취업 등에서의 다양한 요구로 인해 정체감 혼돈을 경험하게 된다. 청소년들이 겪는 내․외적 변화는 청소년들을 여러 모로 위협하여 이들을 위기의 상태로 몰아가지만, 한편으론 이들에게 다양한 기회와 경험을 제공해 주는 장을 마