유아기와 아동기의 심리체계

유아기(0~2세) 및 초기 아동기(3~6세)2) 학령기(7~18세)3) 성인기(19~60세)4) 노년기(61세 이상)5) 생애주기별 주요 서비스의 분류(1) 생애주기에 따른 부모 및 가족의 역할(2) 생애주기별 서비스 모델의 의의와 유의점3. 장애아동과 가족과의 관계1) 가족 기능의 네가지 모델(1) 가족체계 관점(2) ABCX모델(3) 생활주기 모델(4) 상호영향 모델2) 장애 아동과 가족과의 관계 : 가족 체계 관점(1) 장애 자녀에 대한 부모의 반응 단계① 충격과 부인의 단계② 분노

심리 사회적 모델 1장. 주요 개념 및 특성1. 개요 19세기 후반 이래 활동을 계속해온 우애방문단 및 자선조직협회의 활동내용 그리고 그러한 활동을 요약․체결화한 리치몬드(Richmond ,1917)의 실천모델을 전승하고 그 이후 사회복지 실천에 영향을 미친 정신역동이론, 자아심리학, 사회계층별 문화적 차이를 강조한 인류학, 가족단위의 실천개입이론, 클라이언트의 상황을 체계적 관점에서 파악하는 체계이론. 그밖에 클라이언트 문제와 관련한 사회구조

인간발달과 성격 이론Ⅰ. 인간발달단계 이론1. 태아기2. 유아기3. 학령전기4. 아동기5. 청소년기6. 청년기 : 22-34세7. 장년기(35~60세까지) 8. 노년기 Ⅱ. 성격(Personality) 이론1. 프로이드의 정신분석이론 2. 에릭슨의 심리사회적 성격이론Ⅰ. 인간발달단계 이론발달단계(stages of development)란 발달상에서 어떤 과제의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 특정 기간을 말한다. 각 발달단계는 고유한 특징이 있어서 그 이전단계나 이후단계로부터

심리의 역사 5(1) 원시시대 (2) 그리스-로마 시대(3) 중세시대 (4) 르네상스와 자연과학의 발달(5) 인도주의적 처우Ⅲ. 이상행동을 설명하는 이론 - 7 (1) 생물학적 접근의 모형(2) 정신분석학적 모형(3) 인본주의적 모형(4) 행동주의적 모형(5) 인지주의적 모형(6) 사회문화적 모형Ⅳ. DSM-IV에 의한 심리장애 분류체계 10(1) 유아기, 아동기, 청소년기에 흔히 처음으로

아동기에 갖는 문제(1) 학교공포증학교에 가는 것에 대한 비현실적인 두려움이다. 학교 공포증을 보이는 아동은 두통, 복통, 메스꺼움, 고열 등의 신체적 증상이 따르기도 하며, 심리적으로는 교사에 대한 불평과 불만, 학업에 대한 염증, 다른 학생에 대한 불만의 호소 등으로 나타나기도 한다.(2) 행동장애억압된 감정을 무의식적으로 행동화하는 것으로 거짓말, 도벽, 가출, 방화, 파괴행위, 무단결석 등의 다양한 문제를 일으키는 것으로 원인은 부