집단따돌림 현상 분석

- 청소년 집단따돌림현상에 관한 연구 -각급 학교는 물론 우리 사회에서는 이미 작년부터혹은 라는 용어가 일반화되어 사용되고 있다. 초, 중, 고 학생 5명 가운데 1명은 집단따돌림을 당한 적이 있고, 4명 가운데 1명은 집단따돌림을 시킨 적이 있다는 통계 자료를 보아도 집단따돌림의 문제, 그것은 현재 우리 교육계가 해결해야 할 중요한 과제 중의 하나로써 부각되었을 뿐만 아니라 이미 심각한 청소년 문제가 되었다.집

분석 95) 괴롭힘을 당했을 때의 반응 92. 집단 따돌림의 원인 11가. 청소년기의 특성 111) 마음의 병을 앓는 청소년 112) 방황하는 청소년 113) 고독한 청소년 11나. 집단따돌림의 발생 요인 111) 사회․문화적 요인 122) 교육적 요인 133) 심리적 요인 13다. 따돌림 현상을 이해하기 위해 알아야 할 것들 141) 요즘 아이들의 특성 142) 요즘 따돌림의 특성 153. 집단 따돌림의 해결 방안 17가. 교사의 역할 17나. 학생 스스로의 역할 181) 피해 학생이 해야 할 일

현상을 그저 학생들 사이에서 나타날 수 있는 자연스러운 또래관계의 한 유형으로 볼 수만은 없는 것이다. 외국의 경우에는 집단 따돌림 현상이 심각하게 문제되어, 노르웨이 같은 나라에서는 1970년대 후반부터 조사가 시작되어 10년단위로 비교조사를 실시하고 있다. 또한 1980년대와 1990년대 초반에 학생들간의 집단 따돌림의 문제는 영국, 일본, 네덜란드, 호주, 캐나다, 미국 등지에서 심각하게 인식되어, 계속적인 사례연구와 분석이 이루어지고 있다

현상이 과거에는 청소년들 사이에서 국한되어 일어났다고 하면, 요즘에는 집단, 장소, 연령대를 가리지 않고 일어나 그 심각성이 더욱 더 증대되고 있다. 게다가 따돌림을 당한 피해자가 자해, 자살, 살해 등 극단적인 선택을 하는 경우가 늘어났다는 점에서 우리 사회 모두가 문제의식을 가지고 바라보아야 할 이슈라고 할 수 있다. 이 보고서는 이러한 집단 따돌림의 실태를 조사하고 이러한 문제점의 원인들에 대해 분석하며 마지막으로 논어의 관점

집단따돌림 현상을 이해하는데 귀인성향에 관한 고찰은 필수적이라 하겠다.현대의 집단따돌림 현상은 청소년들 사이에서 정도의 문제일 뿐 상당히 일반화된 행동 양상으로 간주된다. 또한 피해와 가해 행동을 동시에 나타내는 청소년이 많은 것으로 보인다.그러므로 본 연구에서는 개인 내적 접근으로서 학생들의 집단 따돌림을 피해와 가해 행동으로 나누고 이들 변인을 자아 개념 및 귀인 성향과 관련지어 분석하여 집단따돌림 행동에 관련된 심리