청소년들의 집단따돌림(왕따)의 정의, 유형, 원인, 집단따돌림(왕따)현상의 실태분석, 예방과 지도방안

왕따(집단따돌림)의 정의, 유형, 원인과 왕따(집단따돌림)현상의 실태 및 왕따(집단따돌림)현상의 예방과 지도 방안Ⅰ. 서론Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 정의 1. 왕따의 정의 2. 왕따란 용어의 출현3. 일본의 이지메Ⅲ. 왕따(집단따돌림)의 유형Ⅳ. 왕따(집단따돌림)의 발생 원인1. 청소년의 특성과 문화에서 나오는 문제점2. 사회문화적 요인3. 교육적 요인4. 가정적 요인5. 개인적 요인Ⅴ. 왕따(집단따돌림)현상의 실태1. 따돌림의 경험 2. 따돌림의

예방재단이 1996년에 전화 상담 통계 1000건을 분석한 결과에 의하면 구타 등에 의한 신체적 피해를 당했다는 청소년이 69.4%로 육체관련 피해가 가장 많았고, 응답학생의 44.7%가 따돌림이나 협박 등의 정신관련 피해를, 그리고 돈이나 물건을 빼앗겼다는 금품관련피해가 37.3%, 시험지 보여주기 등의 공부관련 피해와 성적피해가 각각 3.6%로 나타났다. 이렇게 여러 기관들에서 조사된 학교폭력에 대한 실태조사를 보면 상당수의 청소년들이 피해경험을 가지

청소년들에게는 감당하기 힘들기 마련이다. 더구나 개인주의적 가치관으로 길러지는 서양의 청소년들과는 달리 집단주의적 가치관에서 자라나는 우리 청소년들에게 집단에서의 따돌림(왕따)이란 매우 심각한 후유증을 남기게 된다. 따돌림이 근래 청소년 자살의 주요 원인 중 하나가 된 것이 그 까닭인 것이다. 이 장에선 집단 따돌림에 유형과 원인, 해결책에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.Ⅱ. 본 론제 1장 집단 따돌림이란1. 집단 따돌림의 정의

청소년들의 학교환경에서 발생하는 여러 유형의 폭력문제의 실태를 파악하고, 가해자와 피해자의 특성, 폭력문제의 발생요인 등에 관련해서 살펴보고, 사회복지 측면에서의 개선방안을 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 학교 폭력의 의의 및 개념학교 폭력은 폭력에 대한 대상이나, 형태, 범위, 폭력의 정도 등에 따라 다양하게 정의 할 수 있다. 한국청소년개발원에서 조사한 청소년들이 의식하고 있는 학교폭력의 범위를 보면 신체에 대한 힘의 행사 뿐

청소년들과 달리 집단주의적 가치관에서 자라나는 우리 청소년들에게 집단에서의 따돌림이란 매우 심각한 후유증을 남기게 된다. 따돌림이 근래 청소년 자살의 주요 원인중 하나가 된 것이 그 까닭인 것이다. 여기서 우리는 따돌림의 청소년식 표현 즉, 왕따라는 현상에 대해 그 예방과 치유를 위해 진지하게 논의할 필요를 갖게 되는 것이다.Ⅱ. 집단 따돌림, 왕따의 정의1. 집단 따돌림의 정의집단 따돌림이란 두명 이상이 집단을 이루어 특정인