갈등하는 두 이론 - 교육과 교육사회학, 기능주의 이론

교육 사회학의 접근 방법1. 접근방법의 분류교육사회학의 이론은 사회학의 이론 경향과 깊은 관계를 가지고 있다. 사회학의 이론 분류는 여러 가지로 구분할 수 있지만, 꽁뜨, 뒤르껭, 머튼, 파슨스 등으로 내려오는 기능주의, 마르크스로 대표되는 마르크스주의 또는 갈등론 그리고 미드로 대표되는 상징적 상호작용론 등 셋으로 나누는 것이 일반적이다.2. 기능주의 이론기능주의는 사회학이나 교육사회학에서 하나의 주된 이론의 위치를 차지하고

교육의 목적은 모든 학생이 가지고 있는 성장 가능성과 잠재력을 인정하고, 이를 최대한 끌어올려, 사회 구성원으로서 유능하고 행복한 삶을 누리도록 돕는 것이다. 실제 중등교육에서 이루어지고 있는 교육의 기능은 상급학교의 진학을 위한 지식전달 기능에 많은 비중을 두고 있다. 이는 좋은 대학을 가는 것이 성공한 삶을 보장한다고 생각하기 때문이다. 이러한 생각은 교육사회학 이론 중 기능주의적 관점에 가깝다고 할 수 있다. 기능주의 관점은

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

갈등주의 이론의 관점에서는 사회가 지배집단과 피지배집단으로 구분되어 있으며, 학교 교육은 지배 집단의 시녀 노릇을 하여 사회적 불평등을 재생산하는 수단이라는 입장을 취한다. 즉 교육은 지배 집단의 문화를 정당화하여 개인에게 주입하는 한편 이를 통해 기존의 계층 구조를 재생산하고 정당화한다는 견해이다. 신교육 사회학은 앞의 두 가지 거시적 관점과는 다르게 미시적인 접근 방식을 택한다. 기존의 기능주의적 시각에서의 연구는 사회

사회학 관점으로 구분된다. 거시적 관점에는 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점을 포함시키고 있다. 이 외에도 교환이론, 비판이론 등이 있다. 기능이론과 갈등이론의 기본전제를 보면, 기능주의 교육이론은 사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하였다. 반면 갈등론적 교육이론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여, 불평등의 정당화와 지배 문화의 주입 기능을 공격하였다. 이와 같이 기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론은 두