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☙ 교육행정학원론1. 교육행정의 개념교육행정은 보는 사람의 관점에 따라 여러 가지 정의로 다르게 표현될 수 있다. 대개 조건정비론, 행정과정론, 사회과정론, 협동행위론, 그리고 분류체계론 이렇게 다섯 가지 입장으로 정리할 수 있다.먼저 Moehlman이 주장하는 조건정비론은 교육행정을 교육의 핵
5페이지 | 600원 | 2008.03.06
교육행정학원론교육인사행정모모네 학교 -목차-1. 모모네 학교를 통한 미래상 파악1.1. 학습의 형태 1.2. 학습의 환경 1.3. 미래의 교사 역할2. 현재의 교원양성제도2.1 교육인사행정2.2 분류2.3 선발, 임용 및 능력계발2.4. 교원보수제도3. 미래의 교원양성제도3.1. 인력수급3.2. 능력계발3.3. 보수
7페이지 | 1,100원 | 2005.10.24
11장. 교육재정차례제1절. 교육재정의 본질1. 교육재정의 개념(1) 재정의 정의 (2) 재정의 기능(3) 교육재정(educational finance)2. 교육재정의 특성(1) 강제성(2) 공공성(3) 양출제입 원칙적용(4) 존속기간의 영속성(5) 그 밖의 특성제 2절. 교육의 경제적 측면1. 교육의 비용 (1) 직접교육비와 간접교육비
12페이지 | 2,500원 | 2007.06.19
제10장교육인사행정제1절 교육인사행정의 기초1. 교육인사행정의 개념교육인사행정은 교육조직의 목적을 효과적으로 달성하는 데 필요한 유능한 교육직원의 채용과 그들의 계속적인 능력 계발 및 사기양양을 도모하는 일련의 과정이라도 정의할 수 있다. 채용 과정에는 인력계획, 모집, 시험, 임용
10페이지 | 2,000원 | 2010.04.17
교육관을 다시 생각해 볼 수 있는 시간을 주었다. 내가 만약 교사가 된다면 어떻게 교육활동을 해나갈 것인지에 대해 진지하게 생각해 본적이 없었는데, 교사로서 학생들의 동기를 이끌어 주는 것이 얼마나 중요한 것인지에 대해 생각해 볼 수 있었다. 동기가 없는 학습은 학생들에게 의미가 없을 것이
4페이지 | 2,000원 | 2010.04.17
교육적 리더십 : 교육에 대한 전문적 지식에서 나오는 리더십이다. 이러한 리더십을 가 진 지도자는 효과적인 교수-학습, 교육 프로그램 개발, 임상 장학 등에 대한 전문적 지 식과 능력을 통해 교육문제를 진단하고 교사들을 지도하며, 장학∙평가∙직원 능력∙교육과 정 개발을 효율적으로 수행한다.
6페이지 | 1,000원 | 2010.04.17
교육 공동체다. 이 모델에서 학습과 행동은 도덕적인 것이라기보다는 심리적∙사회적 인 것으로 간주한다.⦁ 보호 지향적 학교 : 보호 지향적 학교는 학교의 질서를 유지하기 위하여 엄격하고, 고도 로 통제된 상황을 조장하는 전통적인 학교이다. 이러한 학교의 교사들은 학교를 학생과 교사의 지위
12페이지 | 2,000원 | 2010.04.17
교육행정가나 교사가 자신의 생각을 통찰, 그 생각을 정리하여 정확이 시지하고, 자세히 설명하며, 구체적으로 서술해야 한 다.⦁ 일방적 의사소통은 보통 의사소통 행위와 실천 사이의 강한 관련성을 내포하고 있다. 즉, 일방적 의사소통을 하는 교사와 교육행정가는 한가한 잡담, 개인문제에 대한 상
8페이지 | 2,000원 | 2010.04.17
제7장교육기획과 정책제1절 교육기획1. 교육기획의 의의와 유형1) 교육기획의 개념과 성격⦁ 미래지향적인 행동과정 : 기호기은 미래를 구상하는 것으로, 앞으로의 활동을 준비하는 과정이다. 주간계획, 월간계획, 연간계획, 장기계획 등과 같이 모든 계획을 실제로 시행 하기 전에 이를 준비하고 구
11페이지 | 2,000원 | 2010.04.17
제8장교육제도 및 행정조직제1절 교육법규1. 교육법의 개념과 성격1) 교육법의 개념과 성격조장적성격 교육법은 교육에 관한 법률인 만큼 공권력을 행사하는 지휘∙복종의 관계보다는 오히려 지도∙조언∙육성∙이해의 전문적 기술성을 요하는 조장적 성격을 지닌다.특별법이면서 일반법적인 성
8페이지 | 2,000원 | 2010.04.17