유아특수교육학_장애위험 아동은 일반적으로 환경적 위험, 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 세 가지 위험 상태에 놓인 아동들로 분류된다 각각의 정의와 특성을 비교 설명하시오

장애자 수용소 방문하게 되는 계기로 정신지체아에 흥미 가지고 정신박약아 지도에 힘씀.․ 정신적 결손을 의학적인 문제로 보지 않고 교육학적인 문제라고 생각함.→ 프랑스 심리학자 이타르(J. Itard)와 세갱(E. Seguin)의 영향․ 어린이를 위해 만든 교육 자료를 바탕으로 감각교구 개발하여 정신지체아를 교육의 대상으로 인식함. → 국립특수아학교 설립, 정신박약아 교육에 심혈을 기울임.․ 정신지체아들이 정상아를 능가하는 높은 교육성과 올림.

분류 및 분석 연구교육사상가와 시대적 배경 및 교육 사조와의 관련 연구 요구교육사조에 따른 교육사상가 분류 및 유아교육에 대한 관점 연구서구사회의 유아관, 발달관, 교육관에 대한 비교학적 심층 연구 요구서구사회의 유아관, 발달관, 교육관에 대한 사상가별 비교학적 심층 연구서구사회의 유아의 생활과 유아교육에 대한 관점 연구 참고자료인터넷 검색 자료3. 연구의 제한점첫째, 고대에서 중세에 이르는 서구사회에 대한 연구

위험한 장애다.5) 기분 장애 (우울 장애, 조울 장애)우울증은 심리적 상태로서의 우울감과 질병으로서의 우울장애로 나눌 수 있는데 경한 우울감은 내재화된 애정의 결핍과 자신감의 결여에 원인이 있고 주요 우울장애로 기분을 조절하는 뇌전달 문질 대사이상과 관련된 질병으로 보고 조울증과 함께 유전성이나 생물학적 원인 요소가 크게 작용한다.조울증은 조증과 우울이 번갈아 나타나는 상태로 조증은 우울의 반대 상태로 기분의 항진, 과대한

상태를 평형상태(조화)로 되돌리려는 생득적 욕구 때문에 유기체의 정신구조는 새로운 측면을 포용하기 위해 변하며, 그러한 과정을 통해 인지균형을 이룬다. 이처럼 인지 불균형과 균형 상태가 계속되는 것이 우리의 ‘인지’ ‘앎’ 의 과정이라고 말할 수 있다.-4-피아제의 인지발달1) 감각운동기(출생~2세)아동이 태어나서 1년 반 혹은 2년까지는 언어와 같은 상징적인 기능이 작용하지 못하고, 단지 감각-운동의 행동적 도식을 형성해서 외부환

정의 기능과 부모의 역할에 변화를 요구하고 있다. 우리 부모들은 과거와 다른 현대적 발전적인 자녀양육 및 교육관을 가져야 한다. 그럼 아동학자들이 지적하고 있는 현대 어린이의 세 가지 특징을 살펴보면 다음과 같다.첫째, 가정의 의식주 생활수준의 현저한 개선으로 인해서 어린이의 발육상태가 이전에 비해 크게 양호해졌다. 그리하여 오늘날 어린이들의 몸은 많이 성숙해졌고, 과거에 비해 현저하게 어린이의 자율적 결정권이 많아졌다. 더 이