(안연희)한국어 음운론 (기말시험)(강의안핵심정리★기출문제)

한국어치료학에서 제시하는 조음 음운 장애의 원인이 아닌 것은?해부학적 원인심리적 원인운동 및 감각적 원인신경학적 요인/정답 : 2해설 : 조음 음운 장애는 해부학적, 운동 및 감각적, 신경학적, 인지언어적 요인에 의해 야기된다.14-2(정리) 14-2(정리) 사회한국어학 :언어구조와 사용이 사회적 문화적 맥락에서 어떤 역할을 하는지 연구하는 학문심리한국어학 :인간이 언어를 습득하고 그것을 사용할 때 나타나는 정신적, 인지적 과정에 대해

< 외국어로서의 한국어 능력 평가론 >진흥원격평생교육원주차1교시2교시9 내용생각평가정리내용생각평가정리10 내용생각평가정리내용생각평가정리11 내용생각평가정리내용생각평가정리12 내용생각평가정리내용생각평가정리13 내용생각평가정리내용생각평가정리14 내용생각평가정리내용생각평가정리15 기말 12.2금-5월12.14 수9-1 쓰기 평가의 구성 요인/쓰기 평가의 목적과 기능, 평가의 목표(문법적,담화

< 외국어로서의 한국어 표현교육론 >진흥원격평생교육원주차1교시2교시9 내용생각평가정리내용생각평가정리10 내용생각평가정리내용생각평가정리11 내용생각평가정리내용생각평가정리12 내용생각평가정리내용생각평가정리13 내용생각평가정리내용생각평가정리14 내용생각평가정리내용생각평가정리15 기말 12.2금-5월12.14 수9-1 /쓰기의 범위와 내용, Hyland,Cooper / 쓰기의 특성/ 목표/ 한국어 쓰기 교육의 단

(총정리) 주차1교시2교시9 내용생각평가정리내용생각평가정리10 내용생각평가정리내용생각평가정리11 내용생각평가정리내용생각평가정리12 내용생각평가정리내용생각평가정리13 내용생각평가정리내용생각평가정리14 내용생각평가정리내용생각평가정리15 기말 6.16금-19월12.14 수9-1 읽기의 개념과 한국어 읽기 교육의 목표, 읽기 활동의 유형, 읽기 교재의 분석, 9-2 읽기 교재의 구성 원리, 읽기 교재의 단원

정리내용생각평가정리15 기말 6.16금-19월12.14 수9-1 (정리비교)결과 중심, 과정 중심, 기능 중심, 결과 중심 문법 교육의 장점.단점 / 과정 중심 문법 교육의 수업 단계 /기능 중심 문법 교육의 교재 사례9-2 (요약)PPP모형과 TTT모형 / PPP모형의 수업 모형(PPP모형의 수업 단계) / TTT모형(기본 수업 모형), TTT모형의 특징10-1 한국어 문법 수업 구성 /10-2 (요약)연습의 유형.연습 단계,활동 단계 / 활동 단계 11-1 문법 수업의 활동 / 2.문형 연습 / 3.문제 해결의