특수교육학개론(특수아동의 이해) 기말시험 요점정리

아동의 욕구와 발달지체 정도를 감안해 교수학습계획을 세워서 실천해야 한다. Ⅳ. 참고문헌유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부노진아, 박현주(2008), 발달지체 유아를 위한 개별화된 교육 계획안의 장기 목적과 단기 목표의 현황 및 향후방향에 관한 연구, 대구대학교특수교육재활과학연구소백유순, 김정진, 전경자, 최민숙(2003), 발달지체아동의 조기발견 및 중재를 위한 국내외 대중인식 프로그램 개발 사례 비교, 한

이해, 단기 기억 능력의 저하를 가져와 장애를 유발하는 것이다. ADHD와 학습장애는 함께 발생하는 경향이 있으나 ADHD와 학습장애에 대한 보편적인 유전적 영향의 증거는 부족하다.2.2. 의학적 요인 김동일 외, 『특수교육학개론: 장애영재아동의 이해』, 학지사, 2010, p. 135.학습장애와 관련 있는 의학적 요인으로는 태내 환경에서의 손상, 임산부의 흡연과 약물 및 알코올 복용, 임산부의 질병 ․ 감염, 조산, 당뇨병, 뇌막염, 심장박동 정지로 인한 뇌손

이해1) 정의긍정적 행동지원이란 “아동의 문제행동을 직접적으로 중재할 뿐만 아니라 문제행동에 영향을 미치는 환경 변인들을 중재하여 문제행동을 사전에 예방함으로써 궁극적으로 전반적인 삶의 질을 향상시키려는 방법” 유은영조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원, 411쪽이다. 긍정적 행동지원은 문제행동을 지닌 개인과 그의 가족들의 삶의 질을 향상시키는 것을 강조한다. 즉 장애자녀와 관련하여 부모를 포함한

이해하고 그에 맞춘 특성화되고 적절한 교육을 통해서 치료할 수 있는것이다. 학교가아닌 소년원 쉼터 경찰청 법무부 에서 마련한 교육과정, 프로그램들도 관심 있게 볼만한 부분이 많았다. 그 중 가정자체를 치료하는 프로그램이  가장 선호가 갔다. 개인적으로 정서 및 품행장애 아동과 청소년들에게 가정불화는 장애를 일으키는 요소중에 큰 영항을 미치는 요소라고 생각한다.   다시 정서 및 품행장애를 앓았던 청소년에게 현실을 도피하고 싶게

아동의 짧은 집중력과 기억력의 빈약, 인지 행동 통제의 어려움, 일반화의 문제와 같은 특성은 그들의 낮은 사회적 상호작용과 결합하여 시간이 더해갈수록 유아의 전반적인 발달을 지체시키므로 특수교육에서 발달지체아에 대한 이해와 조기에 발달지체아를 발견하고 이를 통해 효율적인 교수학습을 진행하는 것은 매우 중요한 과제가 된다.2. 본 론1) 발달지체의 개념발달지체라는 용어가 일반화되기 시작한 것은 1986년 미국 공법 99-457의 제정으로