통합교육에서의 청각장애학생 지원

장애인의 사회적 통합교육Ⅰ. 서론 교육인적자원부는 최근 발표한 `2005년 특수교육 실태조사서`에 따른 일부 언론보도와 관련하여 「특수교육 발전 종합계획(수정계획; `03-`07년)」이 차질 없이 추진되고 있다고 밝혔다. 교육인적자원부는 지역간․계층간 교육격차 해소를 통한 진정한 교육복지국가 실현의 일환으로 발표한 「특수교육 발전 종합계획(수정계획; `03-`07년)」(2004. 10)에 근거하여 장애학생 교육지원 사업을 계획대로 추진해 나가고 있으

청각장애아동의 조기교육과 통합교육목차제1절 조기교육청각장애아동 조기교육의 중요성2. 청각장애아동의 조기진단3. 청각장애아동 조기교육의 실제제2절 통합교육청각장애학생의 통합교육 동향2. 청각장애학생 배치 형태에 따른 특수교육 관련 서비스3. 청각장애학생 통합교육의 장단점4. 성공적인 통합교육을 위한 요건오늘 우리 중특의 목표!!-청각장애아동 조기교육의 중요성과 내용을 이해하기-청각장애아동의 통합교육을 위한 지원

지원센터사업명 : 다문화 가족 자녀 언어발달 지원대상 : 영아기 – 만7세(초등학교2학년까지)교육내용 : 언어발달 진단 및 교육교육프로그램: 주 2회, 매 50분 ( 아동지도40분, 부모교육 10분)보육시설 협조요청사항① 다문화가족 자녀 언어교육 참가 독려② 다문화 언어지도자 진단 교육시 협조청음회관사업명 : Power of Deaf Family(서울시 사획복지기금-장애인 복지 계정 지원사업)대상 : 초등학교 통합교육을 받고 있는 청각장애학생 및 그 가족사

청각장애학생만 위해 제공되고 있는 서비스는 다음과 같다.첫째, 교양이나 전공과목에 수화통역사를 배치하여 청각장애인의 학습을 도와준다. 둘째, 대필도우미에게 노트북을 대여하여 청각장애인의 필기를 쉽게 돕도록 한다. 셋째, 노트북이나 빔 프로젝터, 스크린과 같은 학습지원을 위한 기자재를 대여한다. 이렇게 장애학생지원센터에서 통합교육을 위한 서비스를 제공하고 있고, 동아리에서도 청각장애학생과 일반학생의 교류를 통하여 통합

청각장애학생들이 청각장애인의 언어와 일반 언어 그리고 청각장애인의 문화와 일반인들의. 문화를 모두 습득하도록 하는 방법이다(Turnbull, Turnbull, Shank, & Smith, 2004; 이소현, 박은혜, 2006재인용). 학습에 있어서 1차적으로는 수화를 가르치고, 2차 언어로 모국어를 가르친다. 이것은 두 언어를 사용함으로써 두 문화 속에서 생활할 수 있도록 하는 방법으로 농교육에 있어서 새로운 접근방법이다.2) 학습지원청각장애아동의 학습을 지원하기 위한 대표적