수업지도안 - 수평잡기

지도안학습 과정학습 내용교수 ․ 학습 활 동 내 용시간자료(◉)및 유의점(★)교 사 아 동활 동활 동활동2활동3서 어떤 부분을 잘라서 붙이면 좋을지 생각해 보세요. 선생님이 예쁘게 앉은 조부터 사진 나누어 줄게요.◈ 활동2: 그림 그리기- 자 이제 선생님이 도화지를 나누어 줄게요. 자기가 자른 사진을 도화지에 붙이고 나머지 부분을 크레파스로 그려보는 거에요. 알겠죠? 선생님이 돌아다니면서 누가 재밌게, 멋지게 그리나 살펴볼 거에요

수업이 길어질 수 있으므로 시간을 제한한다.: 서로 적은 수의 종이컵으로 성공하려고 하다보면 다음 내용을 지도하는데 어려움이 생길 수 있다. 심화 문제 제공시 제한된 시간(약 10분)내에 해야 한다는 것을 미리 알려주도록 하고 그 시간까지 성공한 개수를 기준으로 등수를 정하기로 한다. ※ 사용한 종이컵을 깨끗이 치우도록 지도한다. ★학습지【과학】6-2 ()힘제 6 학년 반 번이 름: 공부할 문제 종이컵 위에 사람이 올라갈 수 있을까?☺

가네의 교수설계이론을 활용한중등 체육 수업지도안-배드민턴(Babminton)-목차1. 주제 및 선정 이유2. 모형 및 선정 이유3. 교수분석4. 학습자 분석5. 수행목표 진술1. 주제 및 주제 선정 이유1) 주제 : 생활체육으로서의 배드민턴2) 주제 선정 이유학생들은 초등학교에 입학하면서부터 고등학교를 졸업할 때 까지 상당히 많은 시간동안 체육을 배운다. 하지만 현실은 어떤가? 거의 대부분의 학생이 형식적으로 수업에 임하여 어느 한 종목도 제대로 배

잡기가 쉬어진다. 새끼 손가락이 안쪽으로 구부러지면, 그 아래 손바닥부분도 약간 안쪽으로 굽혀지고, 새끼손가락이 위로 들어올려지면 그 아래 손바닥 부분도 펴지게 된다. 엄지손가락 뿌리 부분도 이와 마찬가지다. 즉, 손바닥은 한 도형으로 나타내지만 그 안에 새끼쪽, 가운데, 엄지쪽 이렇게 세 부분이 또 나뉘어 존재한다.단계학습요소교 수 ․ 학 습 활 동시간자료및유의점표현(20’)ꋼ발 그리기▲도형화 된 발▲발 모양 ▲발 옆면모습

수업을 접할 수 있을 기회가 있었지만 군문제로 인해 수영수업은 듣지 못하고 군대를 입대했습니다.그렇게 해서 요번 수영П 수업이 실질적인 수영을 배운 처음 수업이였습니다.그만큼 떨리고 내가 수영을 잘 할 수 있을까?하는 의구심도 가기도 했습니다.그리고 오리엔테이션때 교수님께서 요번 수영П 수업에서 자유형을 배운다고 해서 사실 무지 좋았습니다. 사실 수영도 못하는데 왜 수영П 수업을 들어서 힘든 일을 자초했을까?하는 생각도 했