학부모 공개수업 3학년 도덕지도안

수업을 하는 학교는 53개 58.24%로 절반 이상이 한자 수업을 선택하고 있어 현재 한자에 대한 관심이 높다는 것을 입증하고 있다. 그 중에서 재량활동으로 한자수업을 선택한 학교는 44개로 48.35%였고 특기적성으로 한자 수업을 실시한 학교는 20개로 21.97%였다. 재량활동으로의 한자 수업은 담임교사가 담당하고 있고 특기적성으로의 한자 수업은 한자 지도사가 수업을 담당하고 있는데, 한자 지도사의 채용 방법은 학교장의 재량이다. 특기적성 수업으로

수업 만족도: 학생의 수업 만족도는‘만족’이상이 초등학교 72.5%, 중학교 60.6%, 고등학교 58.2%. ( 참조) 학생의 수업만족도 학교 급별 비교 교육 인적 자원부(단위: %)구 분매우 만족만족보통불만족매우 불만족초등학교39.333.219.95.22.4중 학 교30.530.126.48.74.3고등학교26.132.127.99.74.2 학교 급별 학생의 수업 만족도 비교 - 담임교사의 학급경영에 대한 학부모의 만족도(초등 1~3학년 실시): 담임교사의 학급경영에 대한 학

3학년 교육과정을 중심으로, 서강대 언론대학원 미디어교육 전공 석사학위논문김기태(1996), 미디어 교육의 전망과 과제, 한양대학교 언론문화연구소 주최 세미나 발제문소경희(2003), 7차 교육과정에서 미디어 교육의 활성화 방안, 미디어교육의 공교육화 방안, 전남대학교 미디어교육센터 창립기념 세미나정현선, 한국의 교육과정과 미디어교육 : 교과교육을 중심으로, 한국언론학회 미디어교육학회 1차 컨퍼런스 자료집황연주(2001), 영상정보화 시대

수업으로 학생 대 학생간의 대화가 길다. 교사는 조정적 역할, 일종의 자원 인사 같은 중개자로서의 역할을 하게 된다. 학습자의 능동적 참여로 사고의 자극 및 의사 표명이 활발한 수업이 될 수 있다.Ⅴ. 토의식 수업 모형(1) Kohlberg 토의식 도덕수업 Kohlberg의 도덕교육은 ‘갈등하는 문제들의 해소과정’이라고 할 수 있다. 도덕수업이 이루어지기 위해서는 갈등하는 문제가 반드시 제시되어야 한다. 서로 갈등하는 문제를 구체적인 예를 제시하여 어

학부모님께서 보신 자녀의 성격과 특성에 대하여, 그리고 선생님이 알아두어야 할 건강상 유의점이 있다면 아래와 같은 내용으로 편지로 알려주시면 감사하겠습니다. 학부모님의 의견을 귀담아 아동들이 밝고 활기찬 학교생활을 할 수 있도록 지도하겠습니다. < 자르는 선 > -항목내용자녀의 성격장점 : 고쳤으면 하는 점 : 건강상유의점기타 선생님에게 하실 말씀2. 첨부2 - 뇌구조 예시3. 첨부3 - 수업 활동지