실과 수행평가방법

수행평가의 방법종래의 획일적인 표준화 검사나 단답식 지필 평가에서 벗어나 수행 평가의 특성에 부합되는 모든 유형을 수행 평가에 포함시킬 수 있을 것이다. 백순근 등(1998)은 서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 실기 시험, 실험 실습법, 관찰법, 자기 평가보고서법, 동료 평가, 포트폴리오 등을 제시하고 있다. 김종우는 수행 평가를 여러 가지 대안적 평가를 총괄하는 관점에서 접근하여 실과 교육에서 유용하게 적용될 수 있는 수행 평가의 유

실과교육의 내용- 정보기기의 종류특성기능을 이해하여 생활 속에서 다양한 방법으로 활용한다.- 사이버 공간의 특성을 이해하고, 사이버 공간에서의 올바른 윤리 의식을 실천한다.실과 교수-학습 방법정보기기의 특성과 사용 시 유의점에 대해 나열하고 이러한 개념을 학습하는 식의 주입식 방법을 사용1. 교과교육과정에 제시된 성격, 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가를 충실히 반영하고 있는가?1) 실과 교육의 성격(1) 교육의 대상 및 범위:

방법을 알아봄으로써 인지적 영역까지 고루 평가할 수 있도록 구성되어 있다. 또한 나만의 재활용품을 만들어 스스로 평가하도록 하는 항목을 구성하여 자기평가가 이루어질 수 있도록 하였고, 교실 청소 계획을 스스로 짜고 실천하는 수행평가, 전통문화에서 찾을 수 있는 재활용 사례를 조사하여 보고하는 보고서의 방법 등 다양한 평가 방법을 활용하였다.Ⅱ. 내용선정 및 조직초등학교 5학년 실과 4단원. ‘쾌적한 주거 환경’의 연계 학습은 다음

평가가 이루어진다. 인지적인 부분에 대해서는 지필평가를, 기술적인 부분에 대해서는 실습법이나 관찰법, 수행평가 등을 통해서 평가가 이루어 질 수 있다. Ⅱ.내용선정 및 조직2.내용의 수준과 범위는 해당학년 특성에 적절하고 전후 학년간의 계열성을 고려하였는가?전기/ 전자 기구는 생활에서 다루는 빈도가 높으면서도, 사용에 있어 여러 가지 주의가 필요하니만큼 초등실과 교과로 편성함에 적합하다. 또한 다루는 방법이나 만들기 위주의 활

실과의 관계에서 인정되는 비율의 결정은 사실심의 전권사항으로 법관의 자유재량에 속한다. 그러나 이러한 과실비율의 결정에 관한 재량에도 일정한 한계가 있어, 이 한계를 벗어난 경우에는 상고이유가 된다. 왜냐하면 이는 민법 제396조의 적용이라는 법 적용상의 문제에 속하며, 과실비율의 결정은 종국적으로는 판결 결과에 영향을 미치기 때문이다. 이에 대한 판례로써는 대법원 1984.7.10 84다카440이 있다. 판례 과실상계에서 과실비율의 한계- 상