수행평가 - 실과(꽃가꾸기)

실과교과(실과교육)의 성격1. 편재와 목표 측면에서2. 내용 측면에서3. 교수-학습 방법 측면Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 학년별 목표1. 초등학교 5학년 실과 교과의 목표2. 초등학교 6학년 실과 교과의 목표1) 다루기2) 만들기3) 가꾸기 기르기4) 건사하기Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 학년별 내용1. 5학년1) 나와 가정 생활2) 아동의 영양과 식사3) 간단한 생활 용품 만들기4) 전기 기구 다루기와 전자 키트 만들기5) 꽃과 채소 가꾸기6

환경교육은 교실에서 교과서를 통한 지식위주의 이해보다 는 현장 체험위주의 수업이 진행되어야 한다. 부모의 일터를 방문하여 실제 체험을 통한 일과 가족의 의미를 되새기는 기회로 활용하는 것은 의미 있는 일이다. 또한 자연과 더불어 호흡하고 탐색할 수 있게 재활용 업체 방문과 화단을 이용한 식물 가꾸기 등을 통해 생명의 소중함, 환경 의 중요성을 피부로 느끼는 산교육의 장이 되는데 실과교육이 적합한 역할을 할 수 있을 것이다.

수행하겠다는 것은 올바르지 않다.상설적인 민․관 협력체인 지역사회복지협의체는 지역사회복지발전에 있어서 새로운 시도이며, 중요한 과제이기도 하다. 지역사회복지 활성화를 위해 민․관 협력은 점점 확대될 필요가 있다. 그러나 중요한 것은 민․관 협력체가 법률상으로 정했다고 해서 완성되는 것은 아니라는 점이다. 오히려 이를 제도로 수행해야 할 가장 핵심에 있는 지방정부는 그 속성상 형식화 될 가능성이 크다. 따라서 지역사회복지운

수행평가는 ‘수행’을 전제로 활용되는 것이므로 수행을 통한 수업(학습) 방법이 먼저 구상되어야 한다.④ 기간이 길 경우 중간 평가 및 피드백을 통해 평가에만 치우치지 않도록 한다. ⑤ 학부모 및 학생 주체의 평가를 결과에 반영할 때는 세심한 검토가 필요하다. ⑥ 긍정적인 부분을 부각시켜 문장으로 평가 결과를 기록한다. 최유현, 조순기, 송정연 실과 수행 중심 평가 - 학습과의 만남 (학문출판, 2001)한국 교육과

수행평가는 ‘수행’을 전제로 활용되는 것이므로 수행을 통한 수업(학습) 방법이 먼저 구상되어야 한다.④ 기간이 길 경우 중간 평가 및 피드백을 통해 평가에만 치우치지 않도록 한다. ⑤ 학부모 및 학생 주체의 평가를 결과에 반영할 때는 세심한 검토가 필요하다. ⑥ 긍정적인 부분을 부각시켜 문장으로 평가 결과를 기록한다. 자료출처 전문가최유현, 조순기, 송정연 문헌실과 수행 중심 평가 - 학습과의 만남 (학문출판, 2001)웹사이트