귀납 추론과 유추1

10‧수학과 교육과정‧7차 수학과 교육과정 수정안교수,학습 방법7차 개정에서 제시한 교수.학습 방법의 내용을 선택지를 통해 수업계획에서 어떠한 내용이 적절히 사용되었는지 구분할 수 있는가를 평가한 문제09년도 10번11년도 13번번호수학교육분야키워드(주요내용)출제의도 및 경향 요점유사 기출11수학 문제해결 교육론문제해결 전략연역적 증명증명방법에 대해 알고 있는지, 귀납추론의 과정은 어떻게 이루어지는지에 대해 알고 있

연역추리와 귀납추리연역추리와 귀납추리 연역추리(명제추리, 삼단논법추리), 귀납추리(가설검증, 유추, 인과추론)목차연역추리와 귀납추리I. 연역추리1. 명제추리2. 삼단논법추리II. 귀납추리1. 가설검증2. 유추3. 인과추론연역추리와 귀납추리추리란 일련의 전제들을 토대로 결론을 내리는 인지과정을 의미하는데, 이는 다시 연역추리와 귀납추리로 구분된다. 여기에서 연역추리는 전제들이 참이면 결론은 항상 참인 것이 보장되는 연역적으

1. 차상급 단계의 진급을 위한 자격 기준2. 차상급 단계의 진급 여부를 결정3. 단계형 교육과정의 운영에서 고려할 점Ⅵ. 중학교(중등) 수학교육(수학과)의 컴퓨터활용Ⅶ. 중학교(중등) 수학교육(수학과)의 개연적 추론학습1. 이론적 배경1) 논증적 추론과 개연적 추론2) 귀납적 추론3) 유추4) 시각적 추론2. 연구문제3. 연구 결과 및 해석1) 연구 문제 12) 연구 문제 2, 3, 4, 5Ⅷ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론제 7차 수학과 교육과정의 기본 정신 중

1. 추론(推論)이란2. 비논리적 추론의 예3. 도박자의 비합리적 도박신념Ⅳ. 참고문헌1. 추론(推論)이란추론(推論)이란 미루어 생각하여 논한다는 뜻으로 어떠한 판단을 근거로 다른 판단을 이끌어내는 것을 말한다. 추측도 이와 비슷하나 좀 더 상세히 의미를 구분하면, 추측은 맞다고 여겨지더라도 아직 증명되거나 반증되지 않은 명제를 의미하지만 추론은 논리적인 결론을 도출하는 행위로서, 귀납과 유추, 연역 등의 논리적 과정을 수반한다. 따라

그로부터 그 두 대상이 같게 됨을 보이는 방법♣참고문헌『초등수학교육의 이해』, 강문봉 외 12인, 2005, 경문사『수학교육학 신론』,황혜정 외5인, 2001, 문음사『수학학습-지도 원리와 방법』, 우정호, 2000, 서울대학교 출판부『문제 해결력 키우기』, 2003.6, 박교식, MathLove「Polya의 수학적 발견술 연구」, 정은실(1995). 서울대학교 대학원 박사 학위 논문.♣참고 웹사이트http://www.mathlove.org/doc/mf2/513폴리아의문제해결전략을적용한사고력신장방안.HWP