개념분석 수업모형 모형의 구조와 운영의 실제

운영하기 위해,학습자의 학습 능력을 고려하여 개인차에 따른 교수 학습의 개별화, 한 학급 내에서 소집단 협력 학습 체제의 운영, 단계형 개념의 실천을 한 학급 내에서의 모둠별 단위로 운영하거나 여러 학급 중에서 학급별 단위로 단계를 구별하여 운영하는 방법을 실행할 수 있다.2) 3학년 1학기 수학과 교사용 지도서의 분석지도서에서는 수학과 수업 모형으로 개념 형성 수업 모형, 원리 탐구 수업 모형, 문제 해결 수업 모형을 예시로 제시한다.

분석논술지도와 첨삭지도∘논술지도의 문제점∘첨삭지도의 중요성∘개성적 글쓰기 논술∘좋은 논술문과 좋은 첨삭지도논술첨삭지도의 실제 1∘첨삭지도의 기본적인 틀∘첨삭지도의 강도∘학생들을 위한 요령∘첨삭지도의 표현∘첨삭교사 자신을 위한 지도논술첨삭지도의 실제 2∘첨삭지도의 특징, 요소, 절차∘논리구조 분석∘서론 본론 결론 지도 사례토의‧토론의 방법과 실제∘토의‧토론의 개념, 목적, 기능∘토의‧토론 수업과

모형이 교육목표의 설정, 학습경험의 선정과 조직, 수업진행의 절차와 방법, 학습결과의 평가 등에 있어 합리성만을 강조한다고 비판한다. 비판적 교육과정이론의 주창자의 한 사람인 애플은 타일러 모형과 같은 전통적인 논의 양식은 탈정치적이며, 탈역사적이기 때문에 교육과정의 선정과 조직의 뒤에 깔려 있는 복잡한 정치ㆍ경제관계를 간과하고 있다고 비판한다. 그래서 기존의 교육과정의 개념을 재정립하고자 하는 비판적 교육과정론자들은 ‘

활용하게끔 하고 있다. 그러나 이와는 반대로 자연과학 분야는 교육기자재의 활용에 적극적이지 않은 경우를 흔히 볼수 있다. 교육기자재의 홀용에 관하여 반대하는 입장을 구체적으로 살펴보면 첫째. 기존의 수업 환경이 교육기자재를 활용하기에 부적합하다는 것이다. 둘째, 교수들이 새로운 수업 환경에 익숙하지 않다는 것이다. 셋째, 일반인의 교사관이 잘못 정립되어 있다. 넷째, 수업 장학의 지원 행정이 낙후되어 있다는 것이다.

분석Ⅰ. 도덕과(학습, 수업) 교육지도1. 목적2. 기본방향3. 교육 목표4. 도덕과 교육지도의 일반적 절차1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수․학습2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수․학습3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 교수․학습5. 도덕과 교수․학습 모형1) 배려 모형(정의적 영역 중심)2) 가정 연계 모형(도덕과 학습만의 한계 인정-교수․학습 보완)3) 봉사 학습 모형(도덕성 발달에 유용함)4) 가상 체험 모형(간접 체험의 기회 제공→실제 도덕적