[주제중심학습][주제중심교육]주제중심학습(주제중심교육) 주제선정,의의,중요성, 주제중심학습(주제중심교육) 학습과정,지도과정,실제,수업모형,전략

선정할 예정이며, 통제집단 선정의 경우 사전검사 결과를 바탕으로 대상학급 4 개반 중 실험집단과 덕성 함양도 차이 점수가 가장 적은 1개 반을 선정할 예정이다.넷째, 수업의 적용은 연구자가 M. Tappan, L. Brown 등에 의해 시도된 도덕적 자기 경험 이야기법을 적용한 초등학생들의 덕성 함양 지도 프로그램을 총 12주에 걸쳐서 실시할 예정이다. 정규수업시간에 연구자의 프로그램을 활용한 수업을 할 경우 국가수준의 교육과정에 반하는 것이므로, 도덕

의의가 크다.이들 모형의 제시는 제 7차 교욱과정기에 국어과 교수-학습을 운영하는 데에는 교수-학습 목적이나 특성 및 성격에 따라 적어도 7가지 교수-학습 모형을 적용하여야 바람직하다는 전망을 드러낸다. 실제로 교수-학습 모형은 학생들의 학습 경험을 구성하는 데 매우 중요한 기능을 하기 때문에 각각의 교수-학습의 장면마다 거기에 적합한 교수-학습 모형을 선정하여 적용하는 일은 교수-학습 기획에 필수적이다.역할놀이는 교육에 관한 개

교육)의 교수학습1. 학습 방법1) 대상2) 지도내용3) 시간 배당 4) 시간계획 5) 활동계획 6) 실습소재7) 노작중심 활동 8) 교수-학습 자료 9) 컴퓨터의 활용 2. 지도의 실제1) 토의 학습2) 실습3) 구안학습4) 시청각 학습5) 관찰, 실험, 조사6) 시범 학습7) 컴퓨터 보조 수업(CAI)8) 그룹학습9) 자원 인사 활용Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 실습수업모형1. Glaser의 수업모형2. 한국교육개발원의 실과 수업모형3. 최정해의 실습중심 수업모형1) 수업

중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 분류, 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 단계와 실제, 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 모형 분석Ⅰ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 정의와 의의Ⅱ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 분류Ⅲ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 단계1. Wortham(1996)은 계획과 실행의 2단계1) 계획(planning)2) 실행(implementing)2. Meinbach, Rothlein과 Fredericks(Wolfinger & Stockard Jr.)의 5단계1) 주제 선정(s

수업의 준비와 실제1. 주제가 있는 수업2. 자기 학급의 실태에 맞는 계획 수립과 수업 진행3. 학습 목표에 따른 학습문제와 학습요소의 진술에 일관성 유지4. 필요한 예습적 과제 제시5. 자료의 제작과 활용6. 판서 등 칠판 사용 계획 수립Ⅳ. 수업기술의 기본요소1. 메모하기2. 어휘지도3. 발표력 기르기4. 소집단 토의5. 발문하기1) 도입 단계에서의 발문2) 전개 단계에서의 발문3) 정리 단계에서의 발문4) 적용 발전Ⅴ. 수업기술과 열린교육1. 러