[일반사회 교과교육론] 간척 사업에 대한 논의에 의사결정모형을 적절히 적용

사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수행한 뒤 스스로 평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의 문제해결능력 및 창의력 신장4.대안교육★-대안교육 : 전통적인 학교의 문제점을 ‘인간화’라는 관점에서 재조명. 공교육에 대한 불만과 개혁운

사회생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 육성하는 교과”로 규명되어 있고, “고등학교에서는 초등학교와 중학교에서 습득한 지식과 능력을 바탕으로 사회 현상을 종합적으로 이해하고 합리적 의사 결정 능력을 발휘하여 사회 공동 문제 해결에 적극적으로 참여하는 시민 의식을 기른다”고 명시되어 있으므로 수업지도안에서 논의되는 내용이 실제 교육 현장에서 적용

모형의 구성요소인 일반능력 창의성 과제집착력에서 모두 평균이상의 특성을 소유해야 영재다.*심화학습 모형의 특징 `정상아를 위한 교육과정을 좀 더 풍부하게 함 `일반 학생을 포함한 학교 전체의 모형으로 발전 *심화학습 모형의 수업전개 `일반 탐색활동(접하게 하고- 내용에 대한 경험 제공)`집단 훈련활동or 심화학습(맞춤학습 실시- 교수 프로그램의 특별설계, 브레인스토밍, 학습사회 등)`개인과 소집단의 실제문제 탐구활동(직접 해보게

교과서는 듣기 말하기 읽기 쓰기의 네 영역의 고른 발달을 목표로 한다지만, 교과서는 여전히 읽기가 그 중심에 있다. 대학입시 문제의 형태와 내용이 교육 내용을 엄격하게 규정하는 상황이다. 참고문헌김덕기 - 영어 교육론 , 서울 고려대학교출판부, 1998교육부 - 영어과 교육과정, 1997배두본 - 영어교육학, 서울 한신문화사, 1997최진황 - 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000최진황 - 영어수업모형과 교실영어,

모형(structure of intellect model)을제시하였다. 그는 인간의 지능은 내용(시각․청각․상징․의미․행동)과 조작(인지․기억부호화․기억․파지․확산적 생성․수렴적 생성․평가), 산출(단위‧유목․관계․체계․변환․함축)의 세 가지 차원으로 구성되어 있다는 가설을 제기하였다.카텔(Cattell,1963)은 지능에 관한 두 개의 일반 요인인 유동적(fluid)지능과 결정적(crystalized)지능의 개념을 보고하였다. 유동적 지능은 뇌와 중추 신경학적 성숙에 비례하여