12986_중학교 1학년 국어 교과서 읽기 단원 우리들의 행복한 시간

중학교 국어과 교과서 학습활동 구성 방식 연구-제 7차 중학교 1학년 국어과 교과서를 중심으로-」, 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006.은 국어과의 교과서가 제 7차 문학 영역 내용의구성 방향을 충실하게 반영하고, 영역에 알맞게, 단원의 목표를 달성하기에 적합하게 구성되었는지를 알아보았다. 연구 결과 문학 영역의 경우, 제재의 길이가 짧다는 것과 창조적이고 다양한 수용과 창작활동이 부족하다는 문제점을 도출하였다. 시

교과서 작품 수록 목록(3) 종합 분석2> 수록 제재비율의 분석 (1) 1학년(2) 2학년2. 미시적 분석 단원별 분석 영역별 분석3. 평가1. 거시적 분석 단원별 분석1> 단원의 구성(1) 천재교육 중등 국어 교과서의 단원구성 (생활 국어는 쉼터를 제외하고 동일) : (대단원 수 / 소단원 수)표 > 천재교육 중학교 1학년 국어 교과서 (1학기 6/15, 2학기 5/12) 1학기2학기1. 우리는 중학생 (1) 소개하기 (말하기) 1. 잊을 수 없는 일(1) 특별한 경험 일기(읽기)(2

- 국어교육과정 및 평가 -중학교 국어 1학년 1학기 4. 메모하며 읽기(1) 내나무(2) 하회 마을 (3) 가정교육의 어제와 오늘4. 메모하며 읽기(1) 내나무 (2) 하회 마을 (3) 가정 교육의 어제와 오늘내용체계교육과정 내용교과서 교육 과정 및 관련단원 〔7-읽-(2)〕내용을 메모하며 글을 읽는다. 4. 메모하며 읽기(1) 내나무 (2) 하회 마을(3) 가정 교육의 어제와 오늘내용선정의 이유(대단원 학습 목표)-메모하면서 글을 읽으면 좀 더 쉽고빠르게 글의

국어 수업이라는 것은 학생들의 생각이나 질문 등 뭐 쉽게 말하면 ‘말을 하면서 하는 수업’이다. 이것은 ‘먼저 학생들의 마음을 중요하게 생각한다.’는 것이다.예를 들어, 일본에서 「文化審議会国語分科会」라는 것이 있는데, 뭘 생각했는지 ‘1945개의 상용한자를 초등학생 때 읽을 수 있도록 한다.’라는 의견을 냈다.근데 이런 상용한자에는 1984년도 때, 중학교 국어교과서에서 뺀 80개의 한자가 포함 되어있었다. (廬・謁・帥・帥・嚇・朕・逓

국어 교육의 목표는 현행 고등학교 국어 교과의 문학 분야에 대한 목표 중의 하나로 제시되어 있다. 문학 작품을 통한 체계적인 지식에 문학 이론 또한 포함되므로 문학 이론 또한 포함되므로 문학 이론에 대한 교육은 문학 교육의 범주 안에 포함된다. 이를 검토하기 위해 먼저 현행 고등학교 국어 교과서에 실려 있는 소설단원의 ‘학습활동’에 제시된 문제를 중심으로 문학 이론과 관련된 문제를 검토해보고자 한다. ⑴ 스토리와 플롯의 개념문학