부모 참여수업 지구와 우주

수업이나 교류수업을 통합하여 그 치우침이나 단편성을 보충하는 것으로 균형(Balance)을 이루고자 하는 것이고, 홀리즘에 기초한 전체의 관련성(Connection)을 근저로 하여 개인과 세계에 변용이 일어나도록 하는 수업이라 할 수 있다. 또한 생명체의 성장의 리듬을 잘 알 수 있도록 자연과 생태계의 흐름을 알고 공존의 의미를 감지할 수 있는 지구소양․지구생태계 교육, 인간성 교육, 정신성 교육, 전 지구적 교육의 전개를 통해 전체론적이고 세계론적인

수업시간에 작성된 결과물을 평가에 반영한다.과정(분)중심내용예상되는 발문과 응답자료 및 유의점존중(긍지갖기)(10)∘선택한 가치의 확인( 4행시 짓기 / 문장 완성하기 )T20 : 다들 잘 지어 봤죠? 친구들에게 자신이 지은 4행시나 편지글을 발표해 보고 싶은 친구?(작품 발표 및 감상 활동)T21 : 너무 잘해주었어요. 여러분의 4행시나 편지글은 수업이 마친 후 뒤편에 있는 게시판에 전시 하도록 하죠.□ 학생들의활동지□ 수업시간에 작성된 결

부모교육은 아동이 가진 잠재력을 개발하고, 아동의 발달을 도우며, 아동의 바람직한 행동 증가를 목적으로 두고 있다. 부모교육을 통해 부모는 긍정적인 양육태도를 형성하고, 아동은 바람직한 성격 및 태도를 발달시키며, 교사는 아동에게 적절한 학습경험을 제공하고 부모로부터 지원을 받는데 도움을 줄 수 있다. 이렇게 부모가 부모 역할을 잘 수행할 수 있도록 보조하는 것을 목적으로 삼는 부모교육은 부모참여, 부모지지, 부모관여 등과 같은 의

참여하는 다양한 특별활동이나 스카우트활동, 그리고 학교와 관계없이 지역사회에서 행해지는 각종 캠프나 지역사회학교, 취미클럽활동, 학원 등에의 참여를 포괄한다. 반면 협의의 방과 후 아동보육은 학교에서 수업을 마친 후 부모님을 만날 때까지 돌보아 줄 성인이 없는 학령기 아동을 위해 허가를 받은 정규기관에서 정기적으로 돌보아 주는 보육 서비스라는 보다 한정된 의미를 갖고 있으며, 이것이 일반적으로 통용되는 방과 후 아동보육의 정

부모와 교사, 그리고 학부모와 교장 사이의 접촉이 빈번하다(Armor, 1976). ∙교장이 강력한 지도력을 행사하는 것과 교사들에게 최대한의 자율성을 부여하는 것 사이의 균형을 잘 유지한다(Armoretal., 1976). ∙수업을 지도할 수 있는 강력한 리더십이 있다(Edmonds, 1979; Trismanetal., 1976). ∙교장은 교사나 학생들에게 똑같이 엄격한 훈육자이면서 행동적인 모범을 보인다(NIE, 1978). (2) 학교경영 ∙구체적인 목표의 교원 연수 프로그램을 갖고 있다(Phi Delta Kappa,