문예부흥기와 종교개혁기의 교육 인문주의 Humanism교육

교육 주장(7) 르네상스 시대 교육(인문교육)의 의의근세 초에 일어난 다른 교육관이나 교육의 실제는 모두 이 인문주의 교육에 종속되는 것이고, 그러므로 오늘날 인간 교육, 전인교육의 기틀을 마련했다고 할 수 있다. 2. 종교개혁기 운동과 인문주의 교육(1) 종교개혁이란종교개혁이란, 근대초에 일어났던 반가톨릭적 개혁운동이다. 마틴 루터 등이 교황청의 면죄부 사건에 항의하며 발발한 사건으로 르네상스와 더불어 근대적 정신운동의 하나로서

교육(1)기독교 사상의 특징① 주정주의 : 그리스의 교육은 인문주의를 토대로 한 이성의 도야를 중시하였으며, 이지적인 면을 중요시 여겼던 주지주의 교육이었다. 그리고 로마의 교육도 실천행동과 실제 생활을 중시한 주지주의 교육이었다. 그러나 중세의 교육은 신에 대한 절대적 복종을 토대로 한 주정주의 교육이었다. 어린이의 종교적 정서 도야가 중세교육의 목적이었으며, 의지의 도야나 이지의 발달도 종교적 정서생활을 경험하는 수단이 되

교육 주장(7) 르네상스 시대 교육(인문교육)의 의의근세 초에 일어난 다른 교육관이나 교육의 실제는 모두 이 인문주의 교육에 종속되는 것이고, 그러므로 오늘날 인간 교육, 전인교육의 기틀을 마련했다고 할 수 있다. 2. 종교개혁기 운동과 인문주의 교육(1) 종교개혁이란종교개혁이란, 근대초에 일어났던 반가톨릭적 개혁운동이다. 마틴 루터 등이 교황청의 면죄부 사건에 항의하며 발발한 사건으로 르네상스와 더불어 근대적 정신운동의 하나로서

교육이 등장4. 문예부흥기(Renaissance)의 교육-인문주의(humanism)란 기독교적인 복음주의.내세주의에서 탈피하여 인간 본연의 상태로 돌아가기 위한 인간해방운동이다. -인문주의 교육의 강조점: 지덕체의 수양과 고대문화의 부흥을 강조, 인간성을 존중하는 교육, 개인의 교양을 높이기 위한 교육으로 자유교육, 고전교육, 인문교육이었다. 르네상스의 교육사적 의미 중 현대에 주는 핵심적 의미는 전인교육의 이념 제공이다. 5. 종교개혁기의 교육-마

교육내용은 생리적 필요 충족을 위한 교육, 영(靈)의 세력들을 달래기 위한 제사와 의식을 위한 교육, 같은 부족들이 조화롭게 뭉쳐서 사는데 필요한 관습, 금기, 규칙 등에 관한 교육이었다.원시시대는 별도의 교육기관은 없었고, 일차적 사회집단인 가족이 교육의 주된 책임을 졌고, 또한 제사와 예식에 관한 교육은 부족집단의 지도자들이 맡았으며, 또한 통합교육, 시간의 낭비가 없으며, 정신적 안정을 위한 종교교육에 치중하였다.(1)학교교육의