현대소설 교육론 구조주의 비평

비평가들이 하는 작업과 그 성격이 다르다. 문학 비평가가 문학에 대해 자신의 논리에 따라 해석과 평가를 시도하는 존재라면, 문학 교사는 학생들에게 문학을 가르치는 자로서, 문학에 대한 접근의 다양한 가능성과 그 평가의 다양함을 제시하여 학생들에게 문학에 대한 다방면적 접근 능력을 함양시켜야 한다. 구인환 외(1989), 『문학교육론』, 삼지원, p. 342.(재인용)따라서 페미니즘 비평에서 지향하는 문학 비평의 관점을 문학 교육에 곧바로 접목시

구조주의적 시각을 통합시키면서 자본주의 사회의 학교의 역할을 정교하면서도 통찰력 있게 분석하고 있다. 애플은 학교가 계층화된 작업장에 알맞은 위계화된 학생 집단을 산출해 낸다는 보울즈와 진티즈의 주장에 동의한다. 그럼에도 불구하고 그는 학교는 단순한 경제적 반영 이상이라고 말한다. 즉 학교는 경제와 국가와 문화가 다양한 방식으로, 때로는 갈등하면서 접합하는 장소이다. 보다 근본적으로 볼 때 경제 문화와 국가 그 자체로서 계급

, 민음사, 2000이상우 외, 《문학비평의 이론과 실제》, 집문당, 2005서정철, 《인문학과 소설 텍스트의 해석》, 민음사, 2002강태진, 〈『거미여인의 키스』에 나타난 바람직한 남성성〉, 스페인어문학 제 40호, 2006박인찬, 〈글로 쓴 영화: 마누엘 푸익의 『거미여인의 키스』〉, 현대영미소설 제 11권 1호, 2004김태중, 〈세계화와 라틴아메리카의 정체성 -『거미여인의 키스』를 중심으로-〉, 한국라틴아메리카학회, 《라틴아메리카연구제 》17권, 2004

❍ 루이 알뛰세❍ 롤랑바르트Ⅱ. 정신분석학 이론들❍ 자크 라캉* 상상계(거울단계)* 상징계* 실재계❍ 줄리아 크리스테바❍ 들뢰즈와 가타리* 욕망(désir) * 리좀 * 탈영토화 Ⅲ. 해체론❍ 자크 데리다 * 데리다 해체와 차연* ‘말씀중심주의, 로고스중심주의(logocentrism)’ * ‘음성중심주의(phonocentrism)’ * 차연 * 보충 ❍ 미셸 푸코❍ 신역사주의와 문화 유물론Ⅳ. 포스트구조주의로 작품 읽기 - 소설 ‘아내가 결혼했다’Ⅴ. 참고문헌

교육론 은 고대에서 중세 교부시대로 넘어가며 새로운 수사학을 시작하는 단초라 할 수 있다.3. 고전 수사학과 현대 수사학 이론의 창의적 재구성신약성서에 대한 수사비평은 그 방법론의 운용상 크게 두 종류로 나눠진다. 첫째는 고전 수사학적 비평 방법이고, 둘째는 현대 수사학적 비평 방법이다. 김경희외, 『신약성서개론』(서울: 대한기독교서회, 2002), 95쪽.구체적으로 신약성서의 텍스트에 하나의 해석학적 방법으로 수사비평을 적용하기 위