교육공학의 심리학적 기초자료

교육공학의 역사적 발전(도약기 : 1990년대 후반 ~ 현재)1990년대 중반 이후 한국의 교육공학은 한 단계 더 도약하는 발판을 마련한다. 교육정보화 사업이 실시되고 사이버교육이 급속히 확산되었기 때문이다. 1990년대 중반부터 초, 중등학교를 대상으로 교육정보화사업을 적극 추진하였다. 교육정보화를 위한 기초기반 구출에서부터 교육정보자료 개발 및 보급, 정보기술 활용교육의 강화, 교육행정 정보화, 학술정보 D/B구축 등 광범위하게 전개되었다.

교육공학교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.ContentsⅠ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 교육공학의 정의1) 교육공학자들의 교육공학에 대한 정의2) 교육공학자를 바탕으로 한 교육공학에 대한

공학적 사고를 발달시키는 근대성에 머물러서는 안되며, 자연과 인간이 조화되고 호혜로운 관계를 여는 ‘생태학적 교육’으로 나아가야 한다. 김지하는 “우리의 인생관, 사회관, 세계관의 일대 전환이 없이는 경제 가치에서 생명 가치로의 전환이 일어날 수 없으며, 물질 문명에서 새로운 문명으로의 전환도 일어날 수 없다.”고 지적하면서 환경운동은 생명윤리와 생명사상에 기초하여 인간중심주의에서 생태중심주의로 나아가야 한다고 한다. 임

변화시키는 적극적 학습자외부세계를 구성하는 적극적 인간관교수-학습 전략외현적 교수 전략학습자의 내적 사고전략학습환경의 조성 및 상황적 맥락 전이일반화의 결과정보의 유의미한 조직학습(과제)의 맥락화< 행동주의, 인지주의, 구성주의 비교표 >☉ 들어가기☉ 행동주의 역사적 개관☉ 행동주의 기본 가정☉ 행동주의 학습이론 ☉ 행동주의의 교육에서의 이해☉ 행동주의 교수 학습의 원리☉ 교육공학에 주는 시사점

교육에서 사서중심의 교육으로 변화가 이루어 졌다는 점에서 특히 주의해야 한다. 1) 주리론(퇴계이황) - 거경, 수기, 경 ╱ 이 : 사단(측은지심, 수오지심, 사양지심, 시비지심)╲ 기 : 7정(희, 노, 애, 구, 애, 오, 욕)2) 주기론(율곡이이) - 궁리, 치인, 성6. 조선시대 학자들1) 권근 : ‘권학사목’ - 소학의 중요성, ‘향학사목’ - 사학과 공학의 차별을 없애자‘입학도설’ - 시각교육2) 퇴계이황 - 이기이원론(이와 기는 분명 구분된다), 주리론(이는 귀