[교육공학] 교육공학의 심리학적 기초
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- 목차
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<1> 교육공학의 개념
<2> 교육공학의 이론
⑴ 체제 이론(Systems Theory)
⑵ 커뮤니케이션 이론
<3> 심리학적 학습 이론
<참고 문헌>
- 본문내용
-
<1> 교육공학의 개념
① 정의 : ‘공학’이란 과학적이고 조직적인 지식을 실제과제 해결을 위하여 체계적으로 적용하는 것으로서 과학적인 이론과 실험에 기초한 모든 체계화된 실제 적용 지식을 일컫는다. 마찬가지로 교육 공학의 정의 역시 체제적인 성격을 지니는 것으로서 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제를 의미한다.(Seel & Richey,1994,p.1)
② 대두요인 :
ㆍ지식의 팽창과 인구의 폭발적 증가
ㆍ제 2차 산업혁명과 오랜 기간에 걸친 민주적, 산업적-과학적 그리고 문화적 혁명
ㆍ시대에 맞추어 공공철학을 재정립할 필요성
ㆍ사회전반에 걸친 테크놀로지의 도입
ㆍ테크놀로지화된 사회를 이끌어갈 과학자들을 양성할 필요성
ㆍ모든 시민을 대상으로 한 테크놀로지에 관한 일반교육의 필요성
ㆍ자동화에 의해 대치되는 인력의 재훈련 필요성
⇒ 현대사회에서 테크놀로지의 비약적인 발전에 따른 사회변화와 교육에의 테크놀로지 적용이 불가피하게 됨에 따라 교육공학이 대두되었다. (Finn,1995;1996;1968;AECT,1977,p.49)
- 참고문헌
-
교육방법의 교육공학적 이해 / 박성일외 3명 / 1999년 교육과학사
교육방법 및 교육공학 / 이화여자대학교 교육공학과 저 / 1996년 교육과학사
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