[교육공학 2019] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 3학년 | 교과목명 | 교육공학 |
|---|---|---|---|---|---|
| 공통 | 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오. | ||||
- 하고 싶은 말
- 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.
- 목차
-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 정의
1) 교육공학자들의 교육공학에 대한 정의
2) 교육공학자를 바탕으로 한 교육공학에 대한 본인의 정의
2. 교육공학의 필요성과 중요성
1) 과학적 측면
2) 교육구조 측면
3) 교수매체 측면
3. 교육공학의 5가지 주요 영역
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
4. 교육공학의 주요 영역의 유아교육현장에의 적용
1) ICT교육을 활용한 유아교육
2) 컴퓨터 교육을 활용한 유아교육
3) 인터넷교육을 활용한 유아교육
4) 멀티미디어를 활용한 유아교육
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서 론
교육공학(Educational Technology)이라는 용어는 1920년대부터 유사 용어로 사용되어 왔지만 핀(Finn, 1963)이 미국교육연합회(NEA)에서 처음으로 교수공학이라는 용어를 사용하면서 보다 본격적으로 사용되기 시작하였다. 그러나 이때만 하더라도 교수공학은 오늘날의 교육공학에 비하여 협의의 개념이었고 체계적이질 못하였다. 1980년대 이후 정보통신기술과 지식정보사회로서의 발전이 급진적으로 이루어짐으로써 교육공학은 그 의미가 확장되고 체계화 되었다.
현재 우리가 살고 있는 사회가 정치ㆍ경제ㆍ사회나 문화 등 모든 면에서 지식이 경쟁력의 핵심이 되는 지식기반사회로 전환되면서 교육과 학교의 모습도 많이 바뀌어 가고 있다. 컴퓨터가 설치되어 있지 않은 초등학교나 유아교육기관은 이제 상상할 수 없으며 어떤 수업에서는 학생들이 굳이 약속된 시간에 교실이라는 특정의 물리적 공간에 모일 필요가 없기도 하다. 학교교육현장에서의 이런 변화는 더욱더 변화가 가속화 되어 유아교육현장에서도 서서히 이러한 변화의 물결이 흐르고 있다. 그 이유는 교육공학은 이런 변화를 교수학습 목표 달성에 효과적이며 효율적으로 접목시키려 하는데 다른 어떤 학문적 영역보다도 더 관심이 있기 때문이다.
교육공학의 하위영역으로 교육행정공학, 학교건물공학, 교육과정공학, 교수공학이 있는데 교수공학은 교육공학의 하위 개념이다. 교수공학은 학습이 뚜렷한 목적 하에 통제되어지는 상황에서 생겨나는 여러 가지 문제점들을 분석하고 이에 대한 해결점을 고안ㆍ실행ㆍ평가ㆍ처리하기 위해 정보를 전달하는 요원, 절차, 매체, 개념, 시설 등을 조직하고 관리하는 기능이 복합적으로 통합된 과정이라 할 수 있다. 교육공학의 설명에 있어 핵심은 학습자와 교수자할 수 있다. 교수자가 주도자가 되고 유아나 학생이 학습자가 된다. 그러므로 교육공학에 있어 교수공학의 중요성은 말할 필요도 없는 것이다.
이에 본문에서는 교육공학을 유아교육에 적용함에 있어 교육공학의 하위개념인 교수공학을 중점으로 하여 유아교육에서 교수공학을 어떻게 활용할 수 있는지 분류하여 보고 유아를 위한 교육공학매체의 제시와 활용 및 관리를 중점으로 하여 교육공학을 유아교육에 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 심층적이고 객관적으로 논의해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 정의
1) 교육공학자들의 교육공학에 대한 정의
하나의 학문분야로서 교육공학은 본래 시청각 교육의 전통에서 출발하여 1963년 얼라이(D.Ely)등이 교육공학에 대한 정의를 제시한 이후 본격적으로 학문적 영역을 구축하게 되었다. 그중에서 미국교육공학회(AECT)의 주도로 1972년, 1977년 그리고 1994년에 제시된 교육공학의 정의가 대표적이다.....(중략)
.
.
3. 교육공학의 5가지 주요 영역
교육공학은 학자에 따라 다소 다른 의견이 있을 수 있으나 일반적으로 설계, 개발, 활용, 관리 그리고 평가의 다섯 영역으로 대별할 수 있다. 이들 영역은 서로 보완적 관계이며 세부 하위영역의 관련요소와 밀접한 관련을 갖는다. 교육공학의 5대 영역을 살펴보면 다음과 같다.
1) 설계 영역
설계 영역은 교수체제의 설계, 메시지 디자인, 교수, 전략, 학습자 특성 등 네 가지 하위 영역으로 구성되어 있다. 설계 영역의 이론적 기초는 크게 교수심리와 체제이론에서 찾아볼 수 있다, 교수심리는 학습에 관한 심리학적 이론을 교수활동에 적용하는 문제를 탐구하는 학문이며 교육공학에 있어서 교수설계와 교수전략은 교수심리학적 이해를 바탕으로 구성된 것이다.
- 참고문헌
-
1. 권성연, 김혜정 외 3명(2018), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
2. 김보경(2018), 교육방법 및 교육공학 (학교수업 설계를 위한), 학지사
3. 김광현(2018), 교육방법 및 교육공학 (좋은 수업을 위한), 어가
4. 강명희, 정재삼 외 4명(2017), 교육방법 및 교육공학, 교육과학사
5. 박성익, 임철일 외 2명(2015), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
6. 백영균, 한승록 외 2명(2015), 교육방법 및 교육공학 (스마트 시대의), 학지사
자료평가
- 자료를 활용하여 과제제출에 큰 도움이 되었습니다
- psow1***
(2020.04.20 10:42:07)
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