입시문제의 양상과 심층구조 교육사회학

입시문제의 양상과 심층구조(학생에게의 입시경쟁의 의미)현실의 교육은 마치 고교까지 12년 간의 교육 목적이 대학입학을 위한 것인 것과 같은 교육현장을 보이고 있다. 우리나라에서는 입시가 인간 자격과 능력 보장 내지 성패의 관문이라는 삶의 기로로서 더 크고 중요한 의미를 갖는다. 학생에게 있어 대학입학 이전까지의 모든 교육은 알고자 하는 지적 욕구를 충족하는 것이라고 보기 보다는 대학입시를 위한

교육사회학입시문제의 양상과 심층구조목 차제1절) 학교교육에서 입시경쟁의 의미1. 학생에게의 의미2. 학부모에게의 의미3. 교사에게의 의미제2절) 입시경쟁의 원인1. 심리학적 설명2. 기술기능이론적 설명3. 지위경쟁론적 설명4. 우리나라의 맥락적 특수성제3절) 입시경쟁과 학력 간 임금격차1. 입시경쟁 원인에 대한 지각2. 학력(벌) 간 임금격차의 원인제4절) 학력 수요를 통한 학력경쟁의 정도 예측1. 임금경쟁모델에서의 학력경쟁2. 직위

문제에 비추어 우리 사회를 분석하는 것은 한국사회의 올바른 이해에 필수적인 관건이 된다고 할 수 있다. 학벌은 개인을 평가하는 데 있어 가장 중요한 척도로서 기능을 해 왔을 뿐만 아니라 노동 시장에서 구직, 승진, 보상은 물론 배우자의 선택 및 인간관계를 형성하는 데에서도 핵심적인 요소로 고려되어 왔다. 학벌이 개인의 사회적 지위를 결정하는 중요한 요인으로 작용함에 따라 학벌주의는 과열 과외 현상이나 입시 위주의 학교 교육 뿐만 아

교육의 언어문화교육Ⅵ. 대학교육의 정보화Ⅶ. 대학교육의 문제점Ⅷ. 대학교육의 제고 방안1.공교육을 내실화 하여야 한다2.획일적인 대학 입시 제도를 다양화하고 대학 교육을 강화하여야 하겠다3.대학의 기능을 다양화, 특성화하여야 한다4.전문 직업 분야는 전문 대학원으로 전환하여야 한다Ⅸ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론한국의 대학교육과정은 교양, 전공 및 선택과목을 통한 3원구조의 형식을 띄고 있다. 교양과정을 통해 전문교육의 경직성이

교육비 실태3. 사교육의 문제1) 교육적 문제(1) 학교교육의 비정상화 초래(2) 전인적 성장발달 저해(3) 의존적 학습태도 형성2) 경제적 문제(1) 국가재원의 낭비(2) 가정과 국가 경제의 왜곡3) 사회적 문제(1) 사회통합 약화(2) 사회적 불평등 재생산4. 사교육 문제 발생원인 1) 한국사회의 경쟁구조- 학벌주의 사회풍토2) 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입학전형제도(1) 왜곡된 교육경쟁구조: 점수 위주의 평가와 석차(2) 대학의 입학전형과 입시제도의