교육의 심리학적 기초
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- 본문내용
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① 기능적 정의(functional definition) : 무엇을 하기 위한 수단으로 규정하려는 견해.
(ex.교육이 국가 발전을 위해 사용되어야 하는가?)
ⅰ) 로오메(Romer) : 그들 사회의 성원들에게 가치관, 신념, 지식 그리고 상징적인 표현 을 전수해 주는 것
ⅱ) 브라멜드(Brameld): 사회적 자아실현을 통해서 사회를 개혁하는 수단
ⅲ) 펄슨(Paulsen)과 윌맨(Willmann): 후손에게 정신적인 문화를 전달해 주는 수단
② 목적론적 정의(teleological or normative definition) : 교육의 궁극적인 목적과 관련지 어 규정하는 견해(ex.국가와 사회적 차원에서뿐 아니라 개인적 차원에서의 인격 완성이 나 자아실현과 같은 내재적인 가치 또는 영원한 진리 추구를 그 목적으로 함.)
ⅰ) 스프랭거(Spranger) : 단순한 사회 문화적인 전통의 수단뿐 아니라 그 사회의 이상이 되는 영원 불변하는 진리를 탐구하는 것
③조작적 정의(operational definition) : 인간을 만드는 변화과정으로 규정하는 견해 (ex. 인간 그 자체를 교육의 가장 중요한 관심의 대상으로 하여, 인간 행동의 변화과정을 직접 다루려고 함) >>>교육심리학의 학문적 성격에 적합하다고 여겨지는 정의!!
ⅰ) 칸트(Kant) : 인간을 인간답게 만드는 작용
ⅱ) 헤르바르트(Herbart) : 도덕적 품성을 도야하는 것
ⅲ) 루소(Rousseau) : 식물은 재배에 의하여 자라고, 사람은 교육에 의하여 사람이 된다
- 참고문헌
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참고 문헌
김희수, 2003, 신교육 심리학, 한올 출판사
권대훈, 2003, 교육 심리학, 원미사
임창재, 1997, 교육 심리학, 학지사
김정섭외 7명, 2004, 교사를 위한 교육 심리학, 서현사
문선모, 2004, 교육 심리학, 양서원
Anitont. Woolfollc 김아영외 6명 공역, 1997, 교육 심리학, 학문사
여광웅, 교사를 위한 교육 심리학, 신사원
양낙진 송의열, 2001, 교육 심리의 이해, 보성
노상우외 10명, 2001, 교육학의 이해, 양서원
이동준,2001, 교육 심리학, 협신사
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