기본교육과정영역별 내용체계와 단원의 연결

과정(국어교육과정)의 개정 배경Ⅴ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 기본 방향Ⅵ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 내용 체계1. 내용 조직의 원칙2. 내용체계1) 지리2) 역사3) 경제4) 정치5) 사회‧문화6) 사회문제, 미래7) 상황‧심리8) 기능9) 가치‧태도Ⅶ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 교수학습방법1. 교수-학습계획1) 의미 있는 학습경험을 통한 창조적인 국어사용능력 향상2) 보충학습과 심화학습 계획 수립2. 교수-학습방법1) 영역별

내용을 확인하는 것으로 수업을 정리할 것이다. ① 소설교육의 목표와 관련된 평가가. 이 작품이 단편소설로 가지고 있는 미적 특성을 써보자☞ 사실적 묘사, 간결한 대화, 절제된 언어 서술, 극적 반전 등에 대하여 본문에서 직접적으로 체크하고 풀어오는 방식을 택한다. ② 텍스트의 본질과 관련된 평가가. 김첨지의 인물 성격에 대하여 알아보자☞ 다정다감함과 불안함을 동시에 보이며, 심리적 갈등과 번민을 겪는 인물의 내용을 담고 있는 부

제 7차 국어과 저학년 교육과정 ♡ 목 차 ♡Ⅰ. 제7차 국어과 교육 과정의 내용 체계1. 내용 체계 구성의 기본 관점2. 국어 교육의 내용 범주화3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점Ⅱ. 7차 국어 교과서의 방향과 특성1. 교과서의 기본 방향2. 단원 구성의 기본 방향 Ⅲ. 학년별 내용 1. 학년별 내용 선정조직, 배열의 기본 원리(1) 학년별 내용 선정 조직 원리(2) 학년별 내용의 영역별 배열 원리(3) 학년별 내용 선정, 조직, 배열할 때의 영역별 고

내용을 구성하고, 방법으로는 문제 해결 학습을 지향하고 있어 생활 경험형 교육 과정에 접근하고 있다. 또, 지리, 역사, 공민, 직업 등의 여러 영역을 융합한 단원을 구성함으로써 통합 교과로서의 성격을 뚜렷이 하였고, 사회 생활과가 교과의 중심적 위치에 서게 하였다. 또한 이 시기의 사회과는 교과의 지식 체계를 중심으로 영역별 체계가 뚜렷하게 드러났으며, 각 영역별 내용은 사실적 지식을 중학생의 생활 경험에 맞추어 조직하였다. 중학교 교

단원 학습 내용과 과정의 명시적 제시Ⅳ. 국어 교과서 내용의 전개와 다양성Ⅴ. 국어 교과서 내용의 적절성 분석 Ⅵ. 국어 교과서의 목표에 따른 내용과 활동의 적절성 Ⅶ. 교과 내용의 실제성Ⅷ. 교과서 삽화 분석Ⅸ. 국어 교과서에서의 평가Ⅹ. 수준별 학습자료 분석Ⅰ. 단원 구성과 교과서간 횡적 연계성 1. 대단원(마당)과 소단원의 구성(1)대단원 구성의 기본원리 : 교육과정의 ‘내용 체계’에 제시한 ‘실제’ 범주의 국어사용 목적(2)대단원