장애에 따른 학습 지도안 작성 의사소통장애 유창성장애

장애)의 의사소통교육의사소통적 상호작용이란, 각 사람이 상호작용할 때 각각 하나의 역할을 맡고 있으며 차례를 지키거나 역할을 수행하는 사람으로서 기능해야 함을 의미한다. 이러한 상호적 교환을 함으로써 사회적 환경을 조절하고 통제할 뿐 아니라 언어와 다른 기술들을 배울 기회를 제공받게 된다.(Goldstein, 1998)의사소통에는 말하기, 몸짓하기, 얼굴 표정 등 여러 방법이 사용될 수 있으며 특히 자폐아동의 의사소통 교육을 위해서는 위와 같

의사소통일일: 카드( ), 접촉( ), 기타( )주간: 카드( ), 접촉( ), 기타( )기타: 카드( ), 접촉( ), 기타( )목표행동전략개인반응표준(기준)주의점:5) 교실수업관찰(수업동영상 관찰)< 교실수업 관찰 기록 양식(예시) >일시 및 장소수업 과목담당 교사작성자수업관찰 기록수업에서 실제로 관찰되는 학생의 학습활동을 중심으로 기록한다.특기사항질문 및 의견을 기록한다.6) 수업 참관록< 학생 관찰지 작성 양식(예시) >작성자 학생영 역기초선 기

장애로 낙인이 되면 유아에게 부정적인 영향을 끼칠 수 있으므로 어린 유아들에게는 장애 진단 및 발달 특성을 할 때에 각별히 주의를 기울여야 한다.1. 정신지체 1) 정의지능지수 70이하의 지적 능력을 가지고 있으며 동시에 적응행동에 문제를 가지고 있어야 한다. 적응능력이란 학교, 직장, 주거환경에서 성공적으로 생활하는 데 필요한 의사소통력,자기관리, 가사능력, 사회성기술, 지역사회활동, 안전인지력, 학업능력, 직업기술 능력과 같은 자신

의사소통, 가족갈등 및 가족균형 등을 파악함으로써 클라이언트의 문제해결을 돕게 된다. 이러한 가정방문은 가족의 동의가 있은 후 이뤄져야 하며, 사전에 충분한 준비가 뒤따라야 한다. 가정상담원장애자녀를 가진 부모들 중 복지관에서 실시하는 상담원 교육을 이수한 사람으로, 자녀가 장애진단을 받은 부모들에게 상담ㆍ조언, 정보제공 등을 해줌으로써 부모들의 심리적인 안정과 함께 자녀의 올바른 양육 방법을 원조하는 사람들이다. 복지관

따른 일상 생활적, 경험적 농교육방법을 확립하였는 바, 이는 후에 정신 지체아 교육을 태동케 하는 데 중요한 역할을 하게 되었다. 장애자 교육방법을 연구한 최초의 사람들 가운데 하나는 프랑스의 의사이며 농교육자인 Itard(1775∼1838)를 들 수 있다. 그는 Pereire의 농교육방법론에 영향을 받아 감각훈련 방법을 적용하여 「Aveyron의 야생아」에 대한 교육실험을 실시함으로써 특수교육방법의 발전에 기초를 닦았다.11~12세 가량의 야생소년을 데리고 이