입시위주의 교육
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- 2015.06.27 / 2015.06.27
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이제 너무 자주 거론되어 사람들이 식상할 지경까지 이르게 된 말 중 하나가 ‘학교 교육의 붕괴’ 라는 말이다.
학부모들은 언제부터인가 공교육을 신뢰하지 못해 사교육에 열중하고 있으며, 정책을 입안하고 이끌어야할 위정자들은 하는 한치 앞을 못 보는 교육 정책으로 부모와 학교, 그리고 학생들이 우왕좌왕하는 현실에 이르렀다. 지금껏 우리의 교육은 교육의 기회 확대 및 국가 발전에 많은 기여를 하였으나 다른 한편으로는 본연에 모습에 벗어나 입시위주의 길을 걷고 있는 것도 사실이다.
입시위주의 교육은 교육을 전적으로 왜곡시키고 있고, 날이 갈수록 그 영향력의 범위가 넓어져서, 고등학교나 중학교는 물론 초등학교, 심지어 취학전 교육에서까지도 대학 입시를 목표로 하는 교육 아닌 교육이 이루어지는 사태가 벌어지고 있다고 도 지나친 말이 아닐 것이다.
교육이 한나라의 미래를 가늠할 수 있는 중요한 지표인 만큼, 우리는 오늘날 교육의 파행을 불러온 결정적 요인인 입시 위주 교육의 구조적 원인과 문제점을 자세히 살펴보고 그 해결방안에 대해 논의해 보고자 한다.
2. 본 론
1. 입시위주 교육의 구조적 원인
표면적으로 드러난 교육의 왜곡 현상들은 사실상 그 이면에 도사리고 있는 더 심각한 사회 전반의 구조적인 요인과 교육문화의 근원적인 왜곡에서 비롯되어진다.
입시 위주의 교육의 구조적 원인으로 무엇보다도 학벌을 지나치게 중시하는 사회적 풍조와 정책적인 문제를 들 수 있다.
첫째, 우리나라는 “학벌”의 사회다.
이른바 좋은 학벌을 얻기 위해서 오늘도 많은 학생들이 학원, 과외로 내몰리고 있으며 좋은 학벌을 지니지 못한 많은 젊은이들은 취업, 결혼에서 좌절을 경험하고 있다. 그 이유는 간단하다. 사람을 판단할 때 학벌을 그의 능력, 가치와 동일시하기 때문이다.
이러한 우리의 학벌 숭배 사상은 단지 근대에 이르러서 생긴 것이 아니라 조선시대에 확립이 되었다고 할 수 있다. 조선시대에는 과거제도를 통해서 관리를 선발했는데 과거시험의 통과는 곧 신분상승을 의미하였다. 이것이 근대, 현대로 이어지면서 과거제도는 대입시험으로 변화하였고 명문대의 입학은 곧 사회적 성공이라는 등식의 성립을 믿으며 지금에 이르렀다.
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