말하기 듣기 영역의 평가초등학교

교과서 분석 및 수업 설계- 5학년 2학기 말하기ㆍ듣기ㆍ쓰기둘째마당. 발견하는 기쁨 -목 차Ⅰ. 7차 국어과 교육과정에서의 국어 지식 교육의 내용1. 7차 국어과 성격에서 국어지식에 대한 내용2. 7차 국어과 목표에서 국어지식 영역에 관련된 사항3. 국어지식의 지도 내용4. 국어 지식 교육의 교수․학습 방법5. 국어 지식 교육의 평가Ⅱ. 어휘 교육의 이론적 배경1. 어휘와 관련된 초등학교에서의 지도내용의 범주2. 초등학교 교육과정

평가방법의 인간화와 다양화 등으로 요약할 수 있다. 국어교과의 성격을 분명히 하기 위하여 ‘1.성격’ 항목을 신설하고, ‘3.내용’ 항목에 ‘가. 내용체계’를 신설하여 내용을 ‘본질․원리․실제’로 나누어 구조화하였으며, ‘지도 및 평가상의 유의점’을 ‘4.방법’과 ‘5.평가’로 정교화하였다. 고등학교의 선택과목에도 ‘화법’, ‘독서’ 과목을 설정하여 국어교과의 여섯영역과 (말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학) 다섯 선택과목 (화

학교 교육과정 해설(1) -총론- p34-37 서울: 교육인적자원부(1) 특수학교 교육과정 각론의 구성가. 제7차 특수교육과정은 일반교육과정에서 개발하고 있는 국민공통 기본교육과정(1~10학년:「국어, 도덕, 사회」, 「과학, 수학, 실과」, 「체육, 음악, 미술」, 「 외국어(영어)」10개교과)과 선택 중심 교육과정(11학년, 12학년:8개영역, 90개과목)에 대해서는 전체내용을 그대로 수용하고 장애 때문에 생기는 추가 부분에 대해서만 개발한다.나. 장애 극복 의지

말하기듣기, 읽기, 쓰기의 교수 학습 내용에 맞게 구성된 수업을 말한다.그 학습 내용이 적재적소에 포진되어야 한다.3) 국어과 목표와 관련지어 보았을 때, 국어의 지식과 기능을 아이들에게 잘 전달하기 위하여 적절한 제재를 갖고 목표 달성을 해야 전문화된 수업이라 볼 수 있다.- 보충 : 초등학교 국어 교수에 필요한 말하기듣기, 쓰기, 읽기, 국어 지식, 문학과 같은 영역들에 교사가 충분한 지식을 갖고 학생들에게 맞는 수업을 해야 한다. ⇒ 적절

초등학교 국어과(국어교육)의 내용1. 1학년2. 2학년3. 3학년4. 4학년5. 5학년6. 6학년Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 기본학습1. 말하기‧듣기2. 읽기3. 쓰기Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습모형1. 물레방아 학습2. 역할놀이 학습3. 광고기법4. 신문 활용 학습5. 독서록 쓰기6. 마인드 맵7. 만화 기법 활용8. 스토리텔링 학습9. 인터뷰Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가1. 듣기 영역2. 말하기 영역3. 읽기 영역4. 쓰기 영역5. 국어 지