교재 분석 및 재구성 토론 보고서 사실과 의견 구분하기

교재에 관한 연구가 절실히 필요하다 할 수 있을 것이다.- 참고 문헌 - 1. 박순준, 2001, “역사교육에 영화를 자료로 활용하기 - 영화 를 중심으로-”, 인문연구논집 제6집. 2. 박준수․김흥수, 1999, “초등학교에서의 세계사 및 국제이해에 관한 연구 -사회과 교과서와 사회과 탐구의 내용 분석을 중심으로-”, 인문사회교육연구 제3호.3. 장지혜, 2002, “영화를 활용한 역사 수업 모형 개발 연구 : 역사적 이해 신장을 위한 교수 ․ 학

사실만을 써야 한다. 또한 탐구 보고서는 논리에 맞는 일정한 체계에 맞추어 써야 한다. 거기에 자신의 의견을 적을 경우에는 사실과 구분하여 적어야 한다. 이런 조건을 생각하며 모둠원들끼리 협력하여 멋진 보고서를 완성해 본다.9. 탐구 보고서 작성법탐구 보고서를 쓰는 방법에는 여러 가지가 있다. 그러나 우리는 이 여러 가지 방법 중에서 하나의 방법을 선택하여 제시하고자 한다. - 탐구하게 된 동기- 탐구를 통해 알고 싶은 점- 탐구 일정 및

토론 전략3. 도덕교육에서의 가치명료화 이론 적용Ⅵ. 도덕과(도덕교육) 봉사학습1. 봉사학습의 개념2. 도덕 공동체 형성을 위한 봉사활동 학습의 실행 절차1) 준비(preparation)2) 봉사활동(service)3) 반성(reflection)4) 축하(celebration)Ⅶ. 도덕과(도덕교육) 개념분석학습1. 개념 및 의미2. 수업 전략 및 단계 1) 개념의 문제를 다른 문제와 구분 짓게 한다2) 그 개념이 사용되는 전형적인 사태를 제시하게 한다3) 그 전형적인 사태와 반대되는 사태를 확인하

사회과 내용의 습득을 위해서 바람직하다고 강조해 오던 개념 학습, 문답 학습, 토의 학습, 탐구 학습 등의 방법과 방향을 같이 한다. 참고문헌교육부 / 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호, 1997a박도순 / 교육 연구 방법론, 서울 : 문음사, 2001오진곤 / 과학과 사회, 서울 : 전파과학사, 1993정세구 / 사회과 탐구수업의 모형 및 계획, 한국사회과교육회, 1994탐구수업의 실제, 서울 : 배영사, 1986한국직업능력개발원 / 꿈을 키우는 자녀, 도와주는 부모, 1999

사실이므로 교육과정 개발에 있어서 학습자가 교육과정의 어떤 활동에 참여해야 하며, 어떤 방식으로 어느 정도 참여할 수 있는지, 해야 하는가는 학습자의 개인적, 사회적 조건과 특수성을 충분히 고려하여야 한다.(마) 교장교장은 학교에서 운영되는 교육과정을 감독하고 통제하는 책임을 진다. 학교의 전반적인 사정을 알고 있으며, 교직원의 인사, 시설, 재정에 대한 권한이 있으므로, 학교 단위 교육과정의 재구성, 운영, 평가 활동에 큰 영향력을