[교육학] 교육과정개발 및 개선

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2004.11.02 / 2019.12.24
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목차: 서 론

1) 문제의 진단
(1) 면접 및 질문
(2) 단체 협의
(3) 조사
(4) 교육 과정 평가
2) 문제의 분석
3) 교육 과정 개발 계획
4) 교육 과정 개발 요건
(1) 인적 변화
(2) 조직상의 변화
5) 참여자의 역할
(1) 교사
(2) 교육과정 전문가
(3) 교육부와 교육청의 장학 담당자 (교육 행정가)
(4)학습자 (학생)
(5)교장
(6) 교과 전문
(7) 학자
(8) 학부모를 포함한 일반 시민
6)우리나라 교육과정 개발의 특징과 문제점
7)교육과정 개발의 개선 방법
(1) 교육과정 중앙 집중성 탈피
(2) 교육과정 구조의 획일성 극복
(3) 교육과정 내용의 적합성 확보
(4) 교육과정에 대한 교사들의 관심 유도

결 론

본문내용: < 서 론 >

교육 과정 개발 및 개선에 대한 내용을 언급하기 전에 먼저 알아두어야 할 것은 개발 및 개선의 대상인 교육 과정이 무엇인가 하는 것이다. 일반적으로 교육 과정은 “교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육내용과 학습활동을 체계적으로 편성·조직한 계획”이라고 정의하고 있지만, ‘무엇을 교육 과정이라고 하느냐’하는 문제에 대해서 학자나 학파에 따라 의견이 다르기 때문에 한마디로 정확하게 교육 과정을 정의하기는 쉽지 않다. 왜냐하면, 교육 과정의 의미를 연구하다보면 결국에는 ‘무엇을 교육이라고 하는가?’라는 문제와 관련되기 때문이다.
이렇듯, 교육 과정에 대한 의미가 다양하기 때문에 교육 과정의 개발과 개선의 의미 역시 다양하다. 각각 나누어 설명하자면, 교육 과정 개발(curriculum development)은 때에 따라서는 교육 과정 연구와 같은 뜻으로 쓰이는 것으로, 교육 과정 분야에서 가장 광범위하게 쓰이는 용어 중의 하나이다. 즉, ‘무엇을 가르치고 무엇을 배워야 할 것인가?’ 에 대한 결정 과정을 의미한다. 여기에는 광범위한 교육 기초(역사적, 철학적, 문화적, 정치적, 심리적, 경제적)를 포함하고 있다. 또한 교육 과정 요소인 목표, 경험 혹은 내용, 조직, 교수, 평가, 개정은 물론 개발 과정에 참여하는 개개인까지도 지칭하며, 계획에서 실행에 이르기까지를 말한다. 한마디로 교육 과정 개발은 학습 목표, 학습 경험 또는 내용, 방법, 평가에 관한 것을 새로 만드는 것을 말한다.
교육 과정 개선(curriculum improvement)은 어떤 ‘좋다(better)’고 하는 개념에 따라 보다 나은 교육 과정을 만드는 것을 뜻한다. 교육 과정 개선은 흔히 ‘자동차 정비’에 비유되기도 하는데, 그것은 자동차에 어떤 문제가 발견되면, 보다 잘 달릴 수 있도록 그 문제된 곳만 고쳐서 탄다는 점 때문이다. 자동차 정비라고 하는 것은, 문제의 심각성에 따라서 부속품을 새것으로 바꾸거나, 아니면 기존의 부속품을 다시 손질하여 쓰게 되며, 때로는 자동차에 문제가 없다고 할지라도 보다 잘 달릴 수 있도록 성능이 좋은 신제품으로 교체하기도 하는 것을 의미한다. 따라서 어떤 정비 작업을 할지라도 외형은 그대로 유지된다. 교육과정 개선은 바로 이런 측면에서 이해될 수 있다. 즉, 교육 과정의 근본적인 개념이나 조직은 바꾸지 않고, 교육과정의 특정 측면만 변화시키는 것을 의미한다.
앞의 내용을 염두에 두고, 이 보고서에서는 “교육 과정 개발 및 개선”이라는 주제로 다루게 될 것이다. 그러나 이 글에서는 개발과 개선을 같은 의미로 사용할 것이며, 개발과 개선의 의미가 다름에도 불구하고 함께 사용하는 이유는 개발과 개선은 교육 과정의 변화 정도를 말해 주기 때문이다. 실제로 어떤 교육 과정을 새로 만든다고 하더라도 전혀 백지 상태에서 시작하는 경우는 매우 드물며, 결국 교육 과정을 완전히, 많이 혹은 적게 고치느냐 하는 정도의 차이를 나타내게 된다.
이제 교육 개발의 수준에 따라 교육 과정 개발을 세 가지 과정으로 나누어 살펴보고자 한다. 첫째, 현행 교육 과정의 문제점, 둘째, 그 문제의 분석, 마지막으로 해결 방안의 제시로 이에 해당하는 내용과 이 과정들을 효율적으로 수행하는데 필요한 교육 과정 개발에 따른 인적자원에 대해 알아보면서, 교육 과정의 개발에 대한 올바른 이해를 돕고자 한다.

1) 문제의 진단
오늘날 우리 사회에서는 학교 교육의 붕괴 또는 학교 교육의 위기라는 말이 공공연한 사회적 문제로 대두되어 있다. 이 외에도 최근

참고문헌: 교육과정과 교육평가의 탐구-진영은, 조인진, 김봉석 공저 (학지사 2003)
교육과정과 교육평가-김재춘, 부재율, 소경희, 채선희 공저 (교육과학사 2003)
교육과정이론-이홍우, 유한구, 장성모 (교육과학사 2003)
교육과정과 교육평가- 이칭찬, 황선경 (동문사 2003)
교육과정 및 교수방법- 양미경 (교육과학사 2003)
교육과정 및 교육평가- 김종화, 김봉진 (형설출판사 2001)
교육과정, 교육평가 탐구- 신동로 (교육과학사 2004)
교육과정(이론과 실제)- 진영은 (학지사 2003)
교육학의 이해- 조경원, 이기숙 (이화여자대학교 출판부 2003)
교육 과정 및 교육 평가 특론 - 정찬기오 (교육과학사 2002)

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