정신지체아의 효과적인 국어교과 교수방법

효과적이었다고 해석되었다.전통놀이 수행능력을 사전, 사후로 비교 분석한 결과 전반적으로 크게 수행능력이 향상(49.17%)되었으며, 특히 윷놀이와 투호놀이에서 크게 향상된 것은, 윷놀이에서 예치 못한 높은 점수가 때때로 나와 기대감을 증폭시켜, 하고 싶은 욕구를 불러 일으켰으며, 투호놀이는 손과 눈의 협응력이 향상됨으로써 성공의 성취감을 자주 느낄 수 있는 기회가 많이 제공되었으며, 아동 스스로가 성공률이 높은 놀이를 선호하였던 결과

독서지도 전문가 분석 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 독서지도 전문가 양성의 필요성Ⅲ. 학교 독서지도 전문가 교과과정1. 독서지도 전문가 과정의 목표2. 독서지도 전문가 교과과정Ⅳ. 독서력 발달에 영향을 주는 요인들1. 신체적 요인2. 인지, 언어, 정서 요인1) 인지2) 언어3) 정서3. 환경, 교육 요인1) 환경2) 교육Ⅴ. 특수교육대상자의 독서문제와 지도방안1. 학습장애아동2. 정서장애아동3. 정신지체아동4. 학습지진아동Ⅵ. 특수교육과 독서지도의 관련

방법도 있다.반대로, 그렇지 않은 아이들에겐 분명히 문제가 발견된다.J&J 학습증진연구소 김지철(한국학습클리닉 전문가협회 부산지회장) 소장은 아이들에게 무조건 공부하라고 할 게 아니라 학생 성격에 따라 자신에게 맞는 학습유형을 알고 학습전략을 세워야 효과적일 것이라고 말했다.학습컨설팅을 해 주는 에듀플렉스 해운대점 윤 용 원장도 단순히 공부를 안 한다기보다는 왜 안 하는지, 아니면 왜 못하는지, 그 원인을 찾아내 해결하는 것

교수･학습방법, 주의집중력 부족 등의 요인이 복합적으로 작용한 결과로 볼 수 있으나, 근본적으로는 다음 단계의 학업을 수행할 수 있는 기초학력의 부족에 기인한다고 볼 수 있다. 특히 수많은 지식과 정보가 쏟아지는 오늘날 기초학력은 새로운 지식과 정보를 수용 이해하고, 논리적인 사고력과 추리력, 판단력, 문제해결력 등의 고등정신기능을 신장시켜 주는 밑바탕이 되며, 모든 교과의 학습에 기초가 되는 것이다. 따라서 시기에 맞춰 제대로 학

방법이 기능적 학교생활 장소에서 자연스럽게) ⑤ 비장애학생들과 상호작용⑥ 가족참여2) 중도정신지체아를 위한 효과적인 통합교육 전략 ① 통합되는 학교는 생활연령 같은 또래들이 다니는 지역사회 학교여야 한다② 특수교육가․관련서비스 요원의 지원을 받을 수 있어야 한다 ③ 사회적 근접성, 정신지체학생과 일반학생간의 상호작용 기회가 주어져야 한다④ 교육과정 -일반학급과 같은 활동, 같은 교육목표-중다수준 교육과정(같은 교과