[기초기본학력부진아][학습부진아][개별화학습][개별화수업]기초기본학력부진아의 개념과 발생원인, 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 필요성, 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업) 지도와 전략, 기초기본학력부진아 개별화학습(개별화수업)의 성과와 제언

개별화학습, 개별화수업)의 연구절차1. 문헌조사, 기초조사2. 연구의 실행3. 연구결과 분석 및 보고Ⅵ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 자료제작Ⅶ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 평가1. 평가의 목적2. 평가 방법1) 평가와 지도의 일체화2) 다면적인 평가의 실시3) 자기 평가의 중시3. 평가 시 고려 사항4. 개별화 평가의 문제점Ⅷ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 시사점Ⅸ. 개별교육(개별화학습, 개별화수업)의 제언참고문헌Ⅰ.

학습, 수업)의 편성운영1. 특별보충과정 편성2. 특별보충과정 교재 개발1) 기본 방침2) 교재 개발 절차3. 특별보충과정 운영Ⅶ. 특별보충과정(학습, 수업)의 지도방향1. 학습 기능을 보충한다2. 정의적 특성을 육성한다3. 개별화 지도를 강화한다4. 학습 과제를 학습 위계에 따라 구성한다5. 모든 학습 지도에서 숙달 학습을 해야 한다Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 평가1. 긍정적인 면2. 부정적인 면Ⅸ. 특별보충과정(학습, 수업)의 관련 제언Ⅹ.

개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 정의와 종류, 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 유형과 이론적 배경, 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 실태와 학습전략, 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 과제와 제언 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 정의Ⅲ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 종류1. 엘리자베드 편제법(Elizabeth Plan of Grading)2. 산타 바바라 학습안(Santa Barbara Plan)3. 적성처치상호작용이론(ATI : Aptitude Treatment Inte

개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 등장배경과 필요성, 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 교수학습모델과 계획절차, 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 사례, 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 적용방안과 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 개념1. 자기 주도적 학습(self-directed learning)2. 개별화(Individualization)3. 개별화 수업Ⅲ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)의 등장배경Ⅳ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습

개별화된 학습지도학부모와 의논하여 학생 한 사람 한 사람마다 자기 공부 목표를 정하고 거기에 따라 교과를 조정하고 있다. 즉, 대학에 진학하고자 하는 학생들에게는 이에 알맞은 교과를, 감성이나 손재주를 살리려는 학생들에게는 거기에 알맞은 교과를 정하여 지도하고 있다. 따라서 이를 위해 개별화된 학습시간을 마련하고 있다. 4) 관심과 능력에 따른 수업학생들은 연령이나 학년에 구분되어 수업을 하지 않는다. 영어나 수학 같은 과목은 학