[정신지체아교육]정신지체아동의 특성,원인,교수학습지도, 정신지체아동의 게임학습,성교육,특기적성교육,직업교육,사회성교육,사회생활 학습지도

생활Ⅰ. 서론 ▣ 연구의 필요성 및 목적인간의 삶에 있어서 삶의 질을 높이기 위해서는 여가생활이 필요하다. 인간은 여가활동 을 통해서 일상에서 경험하는 스트레스를 해소하고 자신을 즐기면서 살아갈 권리를 가지고 있다. 정신지체 장애인의 삶의 질을 높이기 위해서는 직업을 통한 독립적인 생활과 더불어 여가활동 실태와 여가에 대한 욕구를 파악하여야 한다. 이러한 여가에 대한 욕구를 기초로 하여 그들에게 알맞은 여가생활을 할 수 있도록

사회적 행동 면에서 평균의 사람들과 차이가 나기 때문에 이런 장애를 가진 사람들의 교육과 잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 늦다는 점이다. 이런 발달장애는 아동기의 행동이나 심리, 정서적인 장애와

교육의 정의- 선천적으로 우수한 소질과 재능을 타고난 아동이나 청소년들을 위하여 마련한 특수교육- 지능이 영재를 규정하는 유일한 기준일 수는 없지만, 대개 지능이 같은 연령층 중상위 2% 내에 속하는 부류를 영재라고 한다. 영재교육은 특수교육의 한 영역으로, 농아맹아지체부자유아정신박약아 등의 교육에서와 마찬가지로 정상아와는 다른 특수한 방법으로 교육을 실시함으로써 효율적인 교육이 가능하다는 뜻에서 그 필요성이 강조되고

학습Ⅴ. 학습장애아동의 독서교육1. 학습장애아동2. 정서장애아동3. 정신지체아동4. 학습지진아동Ⅵ. 학습장애아동의 멀티미디어교육1. 멀티미디어의 정의2. 멀티미디어의 구성 요소1) 멀티미디어 입력2) 멀티미디어 저장3) 멀티미디어 출력3. CAI와 멀티미디어4. 피아제의 인지발달론에 따른 멀티미디어 활용Ⅶ. 학습장애아동의 미술치료교육1. 학습장애 아동이 일차적인 장애특성으로 인하여 갖게 되는 부수적인 사회적 결함2. 프로그램 소개

생활에서 처한 쟁점들이나 의문점들 또는 교과와 관련된 것들을 중심으로 학습활동을 재구성하며, 교사는 학습자들로 하여금 다양한 방법으로 자신들의 학습한 것들을 증명할 수 있도록 하며, 학생들의 독특한 특성에 가치를 둔다.  4) IQ, EQ, 다중지능의 비교구 분IQEQ다중지능주창자알프레드비네(프랑스)피터샐로비(미국)하워드가드너(미국)탄생시기19051991년1983년탄생배경정신지체아 선별IQ에 대한 비판IQ와 같은 단일지능에 대한 비판측