[교육] 제 8장 교육선발과 시험

제 2절 사회화 이론 제 3절 사회화 기관 제 6장 교직의 성격과 교권 확립 제 1절 교권의 특수성 제 2절 교사의 사회?경제적 지위 제 3절 교사의 역할 제 4절 교직의 전문성과 교권 확립 제 3부 교육과 사회정의 제 7장 사회계층, 사회이동과 교육 제 1절 사회계층의 개념 제 2절 사회계층의 결정요인과 분류 제 3절 사회계층의 부분문화와 교육 제 4절 사회이동의 의미 제 5절 사회이동에 관련된 요인들 제 6절 교육과 사회계층의 이동 제 8장 학업성

교육을 받는 사회적 역할을 수행해야 한다. 저자 루링은 “여성들은 특유의 근성과 생활력으로 어려움을 이겨내며 척박한 삶에 생기를 불어 넣는다. 여성들은 시련에 직면하는 순간, 남성보다 더 강인하고 초인적인 잠재력을 발휘한다. 여성으로서, 아내로서, 여러 역할을 잘 수행하면서, 한결같은 온화함과 사려 깊음으로 자신과 주변을 지켜내는 여성들의 삶 자체가 영웅적인 것이라 할 수 있다.”며 말했다.그리고 마지막 제 8장에서는 중국 여성의

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

교육사회학 이론가. 기능주의 이론1) 기본입장 - 사회를 사회의 균형과 질서 유지 및 통합적 측면에서 이해.- 사회 각 부분은 상호 의존적, 상호 안정과 통합을 유지하려는 속성이 있다.2) 파슨즈의 기능이론 - 구조기능주의의 주요과제는 사회체계의 욕구를 충족하는 사회 각 부분의 사회적 구조를 분석하는 것이다.- 사회 각 기관을 사회 체제로 보며 사회체제는 총체적 체체의 기능적 분할.- 학교의 주요기능 : 사회화, 선발- 사회화와 선발을 통한

교육 (학교교육제도, 사교육제도, 국외교육제도)․한국의 학교교육은 공교육제도로 운영되고 있다. 그러나 국민들이 받고 있는 교육의 실제는 3원적 교육제도라고 할 수 있다.(3) 사교육 번성․초, 중학생이 고등학생보다 과외를 더 많이 받고 있다.(4) 교육경쟁의 과도함과 부작용의 문제․입시지옥, 빗나간 교육풍토, 서울과 지방의 양극화와 격차심화 등의 문제를 심각하게 앓고 있다. (63~79년 입학시험시행, 60~61년, 87년 이후 대학별 고사와 학군제