도덕과 교수학습과정안 공공질서의 필요성 느끼기

도덕과 교수-학습 과정안 Ⅰ. 단원명1. 대단원 : 1.사회 생활과 도덕2. 중단원 : 3. 민주적 생활 태도3. 소단원 : (1) 민주사회와 인간존중 (교과서 pp 77-79)4. 제 재 : 인간존중의 의미Ⅱ. 단원 설정의 이유1. 학습 심리상콜버그(Kohlberg)에게 있어 도덕 판단의 성숙 수준과 미성숙 수준을 가르는 분기점은 3단계(우호 적 대인관계 지향의 도덕성)와 4단계(사회질서 및 유지 그리고 법 준수 지향의 도덕성) 사이에 있는 데, 대체로 중학교 시기부터는 4단계 추론

태도를 가지지 못한다.평가방법관찰평가, 체크리스트6. 평가 계획7. 참고5학년 도덕 초등학교 교사용 지도서, 한국 교육 과정 평가원, 대한 교과서 주식회사. 1분의 배려 광고http://cafe.naver.com/duegoism.cafe?iframeurl=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=498모티켓 광고(지하철)http://eq.freechal.com/flvPlayer.swf?docId=25128118기다려주는 버스 동영상http://netv.sbs.co.kr/skin/skinnaver.jsp?uccid=10000299306프랑스광고http://aura.iple.com/pages/external/externalmovie.asp?ownpnum=12327881&movieseq=6964057

도덕과 교수학습 과정안단원 (제재) : 바른생활 1학년 2학기2단원 차례를 지켜요 바른생활 교과의 특징 ⑴ ‘바른 생활’과는 개인 생활과 사회생활을 하는 데 필요한 기본적인 생활 습관, 예절, 규범을 알고 익히도록 하는 체험과 실천을 중심으로 구성된 통합 교과이다.‘바른 생활’과는 초등학교 1, 2학년 학생들의 개인 생활과 사회생활에서 필요한 기본적인 생활 습관과 예절 그리고 규범을 익히도록 하는데 필요한 통합 교과이다. 즉 초등학교

공공장소에서의 예절과 질서, 법으로 까지 확대되기 때문이다. 바른생활 과와 도덕과에 제시된 질서와 준법의 내용을 학년 단계별로 살펴보면 저학년은 차례 지키기, 학교 규칙 지키기, 교통 규칙 지키기 등으로 구성되어 있다. 중학년에서는 규칙 지키기의 영역이 확대되며 규칙을 지켜야 하는 이유와 중요성도 함께 강조한다. 고학년에서는 규칙의 개념이 법으로까지 확대되며 법의 기능과 목적에 대한 이해까지 학습하도록 되어 있다. 초등도덕 과는

도덕과 준법교육초등 도덕과에서는 준법정신이 학생의 발달 단계에 따라 계열화된 것으로 볼 수 있다. 초등 도덕과 내용 바른생활의 여럿이 이용하는 장소에서 질서 지키기, 학급이나 학교의 기초적인 규칙을 지키는 것에서 시작하여 점차 공공장소에서의 예절과 질서, 법으로까지 확대되며 고학년에서는 법의 기능과 목적에 대한 이해까지 학습하도록 되어있다. 따라서 초등 도덕과에서는 이러한 교육을 통하여 학생들이 질서와 준법에 대한 올바른