제7차 음악과 교육과정 개정

개정 특별 활동 교육과정의 계발 활동의 활동별 내용은 제7차 계발 활동의 활동별 내용을 그대로 계승하면서, 용어상의 표현을 시대사회적으로 적합하게 수정하였다. 또한 활동별 내용의 성격을 고려하여 일부 활동별 내용을 분류하였다. 다만, 이러한 분류는 활동별 내용이 예시임을 고려해 볼 때, 단위 학교에서 융통성 있게 해석하는 것이 바람직하다. - 제7차 특별 활동 교육과정에서 ‘학술 문예 활동’의 ‘음악’과 ‘미술’은 새 교육과정에서

음악과, 미술과, 체육과(1) 다문화교육에서 갖는 의의(2) 다문화를 소재로 한 음악과, 미술과, 체육과 수업 방안 예시2. 교과 외 영역1) 특별활동(1) 다문화교육에서 갖는 의의(2) 다문화를 소재로 한 특별활동 운영 방안 예시2) 재량활동(1) 다문화교육에서 갖는 의의(2) 다문화를 소재로 한 재량활동 운영 방안 예시*참고문헌I. 초등 다문화교육의 구체화2007년 개정 고시된 초등학교 교육과정은 제7차 교육과정과 마찬가지로 교과영역, 특별활동영역,

초등학교 음악과 교육과정1. 음악과 교육 과정 개정의 배경21세기의 세계화, 정보화, 다양화 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인간상을 기르기 위해서는 무엇보다 창의적, 비판적 사고력, 유연성 있는 문제 해결 능력, 정보를 효율적으로 분석, 종합할 수 있는 능력을 길러야 할 것이며 예술적 심미안, 도덕적 품성 등 다양한 인간의 특성들을 함께 고려하도록 하는 총제적인 인간 교육의 장이 마련되어야 한다. 변화하는 환경과 이에 맞는 사회적 요구

제7차 교육과정2007개정교육과정2009개정교육과정총론교육과정 구성 방향 및 편제, 시간배당 기준, 교육과정의 편성운영지침각론구체적으로 교과별, 초중고등학교 별 운영들어가면서- 목 차 -Ⅰ. 제 7차 교육과정1. 교육과정 변천2. 개정배경, 기본방향3. 총론의 주요특징Ⅱ. 2007 개정 교육과정1. 개정배경, 이유2. 개선내용Ⅲ. 2009 개정 교육과정1. 개정배경, 방향2. 공통적인 주요 개정 내용3. 학교급별 주

교육과정 편성상의 문제점1) 실제 교과목 분류에 있어서 일부 교과의 경우는 기존의 교과 내용을 나열하고 분철해 놓은 것에 불과하다2) 심화 선택과목의 도입 등 교과 내용의 구성에 있어서 제7차 교육과정이 고등학교 과정을 ‘전문 과정’으로 고려하고 있다3) 선택 과목들의 이수 단위 배분에 대한 근거와 합리성을 찾을 수 없는 점이다Ⅷ. 선택중심교육과정의 운영 방법1. 능력, 흥미, 적성, 진로를 고려한 교과목 개설1) 과거2) 개정2. 학생 선택