본시 학습 지도안 근대사회로 가는 길조 선 후기 서민문화 살펴보기

근대사회로 가는 길▶단원 도입 및 계획- 근대 사회의 의미 파악하기- 단원 학습 내용을 개괄적으로 파악하기- 장기 학습과제 선정 및 학습 방법사 : 60~61탐 : 64~651/16(1)새로운 사회로의 움직임①사회 변화를 위한 서민들의 노력- 조선 후기 농업의 변화 모습- 조선 후기 상업의 변화 모습- 조선 후기 서민 문화의 변화 모습사 : 62~68탐 : 66~712~3/16②잘사는 백성, 부강한 나라로- 실학의 뜻과 발생 배경- 실학자들의 주장 및 활동사 : 69~73탐 : 72~

후기(통일이후): 국학X고려국자감5부학당(중앙 ★향교(향학): 지방동서남북)★서당12(공)도; 효시 - 최충(문헌공도) + 11조선성균관4부학당(동서남북) 향교종학(왕실자제): 목적내용은 성균관과 유사, 고등교육기관★서원(중등사람): 제를 지내기는 하지만 문묘제향이 아니라, 선현에게 (주로 안향) → 주세붕(백운동 서원)★서당 +- 향촌조합형: 주입암기식, 복식수| 업, 개별학습|일제학습+- 유지독영서당: 동냥공부의 성격근대육영

학습을 하게 한다. 시청각 교수법 : 학생들의 흥미를 끌며 내용의 이해를 더욱 용이하게 한다.ⅳ. 교수-학습전개교 과고등학교 국어 (상)단 원3. 다양한 표현과 이해주 제(2)봉산(鳳山)탈춤일 시2004년 4월 29일장 소1학년 8반차 시5/9교 과 서128-129쪽대 상서울양천고등학교 1학년 8반시 간50분학습목표1. 탈의 모습과 연관지어 등장인물의 성격을 파악할 수 있다.2. 탈춤의 발생배경과 특징을 파악할 수 있다.교 사김 선 용학습형태질의응답,

2003학년도 1학기 인터넷 기반 초등 교과 교육론협동학습 모형 적용교수-학습 지도안- 6학년 사회과-목 차 Ⅰ. 수업모형 및 수업방법(1) 협동학습의 정의(2) 협동학습의 특징(3) 과제중심 협동학습Ⅱ. 수업모형 및 수업방법 선정 이유Ⅲ. 단원의 개관 및 목표(1) 단원의 개관(2) 단원의 목표Ⅳ. 단원의 지도 계획 및 기본 방향(1) 단원의 지도 계획(2) 단원의 지도 기본 방향Ⅴ. 단원 지도상 유의점Ⅵ. 단원의 평가 계획 (1) 평가의 방향(2) 평가의 방

근대적 사회로 개혁되어 가던 시기. 에 이르면 산신각이나 산신당이 명산이나 사찰․마을 단위나 집에까지 모셔지면서 산신은 확고한 민족 종교로 자리잡게 되었다. 산신이 마을을 평안하게 지켜 준다는 믿음이 산신 신앙을 자연스럽게 한국 민족의 토착 신앙으로 자리 잡게 한 것이다.※ 장승, 솟대신앙장승 - 옛 마을을 지켜 온 수호신요즘도 시골 마을이나 큰 절 앞에는 오랜 세월 비바람을 맞아서 다 썩어 가는 나무 장승이나 파랗게 이끼 낀 돌장