연세 개방주의 유아교육과정

유아교육과정이 제정되어 오면서 유아교육현장에서는 대학의 부속유아교육기관을 중심으로 하여 유치원교육 프로그램들이 다양하게 개발되기 시작하였다. 1977년에 발간된 이화여자대학교 부속유치원의 을 시발점으로 하여 중아대학교 부속유치원의 , 연세대학교 어린이생활지도연구원의 , XX여자대학교 부속유치원의등이 간행되기 시작하였

과정의 철학적, 심리적 기초전통교육사상, 기독교, 프뢰벨, 진보주의, 구성주의Ⅱ. 교육과정의 구성교육목표, 교육원리, 교육내용, 교육과정의 계획과 운영, 교사의 역할Ⅲ. 교육환경의 구성실내교육환경, 실외교육환경Ⅳ. 교수, 학습방법자유선택활동, 집단활동, 기타활동Ⅴ. 평가유아평가, 교사평가Ⅵ. 부모참여부모교육Ⅶ. 타 프로그램 교육과정 및 비교연세대학교-개방주의, 중앙대학교-활동중심, 덕성여대학교-상호작용, 주요 프로그램

유아의 사회적 유능감이 어느 정도되는지를 알아보기 위하여, 자유놀이 시간 동안 2개 학급의 유아들을 관찰했으며, 관찰자 평정에 의한 유아의 사회적 유능성을 측정하였다. 우선, 우리는 관찰 척도의 점수를 수치화하여, 같은 CPSCS를 사용한 이윤선(1998)의 “아동의 상상놀이 수준과 사회적 유능감의 관계”의 수치와 우리의 관찰결과를 비교 분석해 보았다. 이윤선(1998)의 연구에서도 임의표집한 어린이집에서 연세개방주의 교육과정을 교육프로그램

연세 대학교 개방부의 프로그램 요구분석4. 연세 대학교 개방주의 프로그램 개발(1) 교육목표(2) 교육내용(3) 실제 운영방법① 하루일과 운영② 환경구성5. 연세대학교 개방주의 프로그램의 구성6. 연세대학교 개방주의 프로그램의 특징7. 평가참고문헌1. 개방주의 교육과정의 의미와 특성(1) 개방주의 교육의 의미개방주의 교육은 매우 다양한 의미로 사용되고 있으며 어떤 사람들은 학교의 물리적인 개방성으로 정의하기도 하고, 유아에게 자유

유아 또는 교사에 의해 제안된 주제와 관련된 여러 질문들에 대한 해답을 발견하고자 하는 주도적이며 의도적 활동이며, 주제를 탐구하는 과정을 통해 여러 학습 영역의 기본 개념과 기술을 통합적으로 습득하고 적용할 수 있는 장을 유아에게 제공한다.나. 연세대학교 어린이생활연구원개방주의에서는 교육의 내용보다는 과정을 중요시한다.또한 전통적 학교교육에서 과감히 탈피하여 다양성과 비정규적인 성격을 갖는다. 아동에 대한 신뢰와 존