[아동관찰] California 척도에 따른 만 5세의 사회적 유능성에 관한 관찰연구

연구는 질문지법이 많은 비중을 차지하고 있었고 유아의 사회성은 척도법이 가장 많은 비중을 차지하고 있었다. 연구 연도는 1994년도와 2005년도가 많은 비중을 차지하고 있었다. 연구 결과와 관련하여 부모의 언어통제유형에 따른 유아사회성의 경향분석에 대한 제언을 하였다. 주제어 : 부모의 언어적 통제 유형(perental modes of verbal control)연구경향(research trends)사회성(Social Ability)Ⅰ. 서 론1. 연구의 필요성 및 목적인간은 사회적 동물이므로 자신이

5세 유아의 사회적 상호작용 측면에서의 의사소통 연구가 대부분이다. 이상의 의사소통에 관한 대부분의 연구가 자연적인 상황에서 이루어진 것이 아니라는 점도 연구의 제한점으로 지적할 수 있다. 이러한 연구들은 관찰 상황과 환경을 인위적으로 만들고 그 안에서 이루어지는 2-3명의 유아만이 놀이에 참여하도록 하고 의사소통 유형을 관찰, 기술하는데 그치고 있다. 그러므로 본 연구는 유치원의 자유놀이 시간에서 나타나는 3세 유아의 사회 가상

아동 발달에서 언어와 사고는 각기 다른 뿌리를 가지고 있으며 서로 다른 실체라고 보았다. 그러나 비록 이들이 서로 다른 실체이지만 발달 과정에서는 서로 교호하여, 말이 생각으로, 생각이 말로 끊임없이 이동한다고 주장하고 있다. 그는 또 언어 형식에는 내적 언어와 외적 언어가 있는데, 내적 언어는 자신에게 소리 내지 않고 하는 말이며, 외적 언어는 타인에게 소리 내어 하는 말이라고 보고 있다. 아동의 언어 발달은 사회적인 언어에서 출발하

따른 사회적 비용의 증가 등 심각한 사회 문제를 초래할 것이라는 우려가 확대되고 있다. 이러한 상황에서 영유아 교육보육비 부담은 저출산을 더욱 심화시키는 요인으로 지적되고 있다. 2013년 기준으로 만 5세 유아는 약 44만 명으로 이 중 약 90%가 유치원이나 어린이집에 다니고 있었다. 그러나 나머지 10%는 교육보육의 혜택 범위에서 벗어나 있고 이들 중 저소득층은 경제적 부담으로 유치원이나 어린이집에 다니지 못하고, 고소득층은 영어나 특기

사회적 행동의 발달이론에 따르면 아동이 다른 사람에게 자신의 물건을 공유하거나 어려움에 처해 있는 사람을 도와준 것에 대해 외적보상, 즉 부모나 주위 사람들로부터 언어적 칭찬이나 선물 등을 받게 된다면 이러한 친사회적 행동이 강화된다는 것이다. 나아가, 이러한 직접적인 외적 보상 없이도 모델의 행동에 대한 관찰과 모방을 통해 아동의 친사회적 행동이 발달될 수 있다는 것이 사회학습이론의 기본적인 입장이다. 하지만 몇몇 국외 연구