성공하는 어린이 7 습관 교수학습과정안3

학습3) 문제확인 및 해결 - 창의 학습지 하기4) 학습정리 - 사후 평가지 Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 통일교육1. 도미노 놀이를 통한 교수-학습 과정안2. 직소우를 활용한 도미노 놀이 교수-학습 과정안Ⅷ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과학교육1. 놀이감의 종류들1) 오감으로 놀자 2) 폐품의 생일 잔치(대장간 모꼬지)3) ‘모순된 현상’을 보여주는 놀이4) 과학 쇼5) 역할극과 과학 연극을 통한 과학사 교육6) 과학놀이 한마당 7) 과학 캠프

학습, 역할극, 실천 계획 세우기를 통해 즐거운 분위기에서 약속이나 규칙을 실제로 지키는 훈련을 함으로써 약속과 규칙을 지키는 것이 학생들에게 습관화되도록 지도하여, 학생들이 약속과 규칙을 잘 지키는 것이 서로 행복하고 즐거운 생활을 하게 한다는 것을 알도록 한다. 7. 본시의 교수학습 과정안제 재1. 약속과 규칙차 시3/3일시본시주제약속과 규칙 지키기 실천하기교과서도덕20 25(생길 16 21)수업목표♣ 약속과 규칙을 지킬 수 있는

학습을 통한 지식의 구조.2. 단원 개발의 이유.3. 단원의 개관4. 단원 학습 지도 계획5. 차시별 교수-학습 과정안.Ⅵ. 끝맺

학습목표6. 단원의 구성7. 단원 학습의 연계8. 단원의 평가 가이드 Ⅱ. 단원의 재구성 방향 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 1. 단원 선정 이유2. 단원 분석을 통한 문제점 토의 과정 재구성 방향 Ⅲ. 단원의 재구성 1. 단원명2. 단원의 개관3. 단원의 학습목표 4. 단원의 지도계획 1) 대단원 지도계획2) 차시별 지도계획5. 단원 평가 계획Ⅳ. 교수 학습 계획 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․

70～85 사이2. 학습부진아 진단방법 1)인지적 측면 : 원인 진단으로 활용된다. (1) 성취치에 의한 방법 Franzen, R은 지능편차치와 학력 편차치를 내는데 다음과 같은 공식에 의해 성취 지수를 환산한다. 성취치 = 학력편차치 - 지능편차 -10 이상은 부진 학생이고, -9 ~ +9는 평균 학생, +10 이상은 우수 학생으로 본다. 단, 지능 편차치가 64~35인 학생을 대상으로 해야 한다. (2) 성취 지수에 의한 방법 지능 지수에 비해 교육 지수(EQ. Educational Quotient)의 높고 낮음