평생교육 방법론 성인교육상담
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사용자에 따라서 여러가지 의미로 이해되고 학자들의 학문적 입장에 따라 다양하게 정의 되는 개념이지만 다음과 같이 두개의 개념으로 설명되어질수 있다.
① 좁은의미의 협의의 개념
상담은 상담의 구체적인 하나의 방법을 의미한다.
그 예로 학생지도가 하나의 영역으로 포함되며 그 상담이 하나의 방법으로 포함됨이 협의의 개념이라 한다. 그리고 그 햑생지도방법으로는 훈육,훈시,처벌,포상,조언,집단상담등의 수많은 방법이 있다.즉 협의로서의 상담은 상담의 한 방법으로서의 상담기술을 의미한다.
② 넓은 의미즉 광의의 개념
각종 문제(예 각종 적응문제,갈등 ,심리문제등..)등을 가지고 도움을 필요로 하는 사람에게 도움을 주는 과정으로 이해되는 것이다. 이 상담은 전문가로서의 상담자가 도움을 주는 과정으로 이해되며 그 상담자는 전문영역에 따라 다양하게 존재하게 된다. 문제를 가지고 도움을 필요할때 전문가가 도움을 주는 과정으로 이해하면 성인 교육상담은 학습과 관련된 문제를 가지고 도움을 필요로 하는 성인 학습자에게 전문가가 도움을 주는 과정으로 이해 하면된다. 이때 중요한 것은 성인 교육이 성숙한 학습자의 자발적인 참여로 자기주도적인 학습을 통하여 학습 욕구를 충족시키는 활동으로 인식되어야 하고 자기 주도적인 학습을 통해 학습 요구를 충족시키는 활동으로 인식하며 그 상담자 또한 그러한 학습활동이 가능하도록 지원해야 한다.
2)성인 교육상담의 필요성
정보화,세계화에 따른 빠른 사회 변화에 발빠르게 대응하기 위하여 사회적 생존을 유지하고 자아 실현을 하기 위해서는 평생동안 부지런히 애써 학습해야 할 상황이 직면하게 되어 이러한 시점에서 성인교육의 의미와 중요성을 가지게 되었고 그 기존의 학교교육처럼 정해진 장소에서 교사가 중심이 되는 교육이 아니라 성숙한 학습자의 자발적인 참여로 다양한 방법으로 자기 주도 적인 학습활동을 통하여 자신의 학습요구를 충족시키는 것이 필요하게 되었으며 이에 이 요구를 충족시켜 나가는 과정에서 직면하는 여러가지의 장애(물론 개인적 장애는 다르겠지만)를 극복하기 위해 체계적인 지원,촉진 활동인 상담이 필요하게 되었다.
그러므로 성인 교육 상담은 앞에도 언급했듯이 넓은 의미,광의의 개념인 상담자의 전문성이 요구 됨으로 그 바람직한 상담을 위해 적어도 성인의 발달적 특징이나 성인교츅활동에 관한 이론적 지식및 참여와 비참여에 관한 이론적 모델 학습정보및 학습상담과 관련된 지식과 지도 능력을 갖추어야 한다.
2. 성인의 발달적 특징
1)신체발달
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