[교과교재연구] 수업기술 Ⅱ

교재연구 및 재구성의 실제’이다. 다소 어렵고 생소하게 느껴지는 ‘재구성’에 대해 강의 중 수업 내용을 바탕으로 여러 차례의 토론을 거쳐 실제 교과서의 재구성 단계까지 나아가게 되었다. 이 보고서는 교과서를 재구성하기 위해 우리조가 거친 사고의 과정에 따라 기술해보고자 한다. 1) 교과서 재구성의 목적교과서의 재구성은 왜 하게 되는가? 그 이유는 첫째, 교사의 수업 의도를 반영하기 위해서이다. 교사는 독자적인 수업 의도를 갖는다.

교재연구 및 재구성의 실제’이다. 다소 어렵고 생소하게 느껴지는 ‘재구성’에 대해 강의 중 수업 내용을 바탕으로 여러 차례의 토론을 거쳐 실제 교과서의 재구성 단계까지 나아가게 되었다. 이 보고서는 교과서를 재구성하기 위해 우리조가 거친 사고의 과정에 따라 기술해보고자 한다. 1) 교과서 재구성의 목적교과서의 재구성은 왜 하게 되는가? 그 이유는 첫째, 교사의 수업 의도를 반영하기 위해서이다. 교사는 독자적인 수업 의도를 갖는다.

기술① 첫마디를 준비하라 ② 솔직한 나를 드러내라 ③ 설득이 필요한가? 일단 긍정하라 ④ 칭찬은 상대를 유쾌하게도, 불쾌하게도 한다4. 학습내용 설정 배경본시 수업에 참여하는 학습자들은 평균 대학교 3학년에서 4학년 학생으로 졸업과 취업을 앞두고 있다. 사회 초년생으로서 취업과 다양한 대인관계에 대비하기 위해 첫인상과 커뮤니케이션 트레이닝의 필요성을 대다수의 학생들이 느끼는 현실이다. 따라서 연극영화교과 교재연구 및 지도

수업 준비를 위해 노력해야 할 것이다.다음으로 특수교사는 만능엔터테이너가 되어야 한다. 우리 아이들에게 강의식 수업은 흥미를 잃기 쉽고 수업 집중력도 길지가 않아 학생은 물론 교사도 쉽게 수업에 대한 열정이 떨어지기 쉽다. 여러 가지 다양한 레크리에이션 활동, 공예, 악기 등 수업에 활기를 줄 수 있고 직업적인 부분에도 관련 있는 수작업 기술도 익혀서 수업에 포함시켜 보고 싶다. 또한 전환교육에 대한 관심이 많아 직업교과 부분에 대

. 오히려 취업을 앞둔 지금 더 불안하다. 청소년기의 바른 생활 습관은 갖게 된다고 내가 말하면 자칫 교과서적이지만 사실이 그렇다. 내가 그 시절로 돌아간다고 하고 싶은 게 많다. 건전한 이성교재, 악기배우기, 운동배우기, 여행 다니기, 취미활동하기 등등 이 있다. 지금의 청소년들에게 하고 싶은 말은 자신의 적성을 되도록 일찍 찾아 그 분야를 기르도록 할 것과 많은 추억을 남기라는 것이다. 가장 순수했던 추억은 학창시절이기에 말이다.