Universal Design 수업연구 지도안 - 교재관 본시 학습 계획 평가

평가 계획평 가 관 점평가 시기평가 방법◦비례식을 이해할 수 있는가?◦비의 전항과 후항, 외항과 내항을 이해하고 식별 할 수 있는가?◦문제를 인식하고 적극적으로 해결하려는 태도를 가지는가?문제추구 및 해결문제추구 및 해결학습활동 전과정관 찰관 찰관 찰6. 판서 계획2 : 3 = 4 : 6 전항전항후항후항외 항내항7. 비례식 ○○●●●빵계란빵계란비 2 : 3 = 4 : 6 비의 값 2 over 3 = 2 over 3 비의 값이 같은 경우

사회과 교수 ․ 학습 과정안I.단원 연구1.단원명2.단원설정의 이유3.단원의 목표4.단원의 구조도5,단원의 지도 계획6.본 단원과 관련교과7.지도상의 유의점II.학생분석1.개인별 수준 현황2.수업 배치도III.학습 지도안1.(사회)과 학습 지도안1.본시 평가 계획I.단원 연구1. 단원명 단원 : 쓰레기 버리기제재 : 쓰레기 분리수거 하기2. 단원 설정의 이유 1)교재관인간은 환경 속에 살아간다. 보다 좋은 환경에서 살 권리도 있다. 그러나 더불어 환경

지도안 검토 Ⅲ. 지도안(1) 교재관(2) 학습 대상(3) 지도관 1) 지도상의 중점 및 유의점2) 수업 방법 및 진행3) 평가 계획 및 방법4) 차시 계획(4) 본시 교수 ․ 학습 지도안 Ⅳ. 학습 자료Ⅴ. 형성 평가 #별첨 ppt자료Ⅰ. 작품 분석(1) 작가와 작품에 대한 전반적인 이해1) 최서해의 생애 곽근, 「최서해 단편선 탈출기」, 문학과 지성사, 2004 pp.421-425 작가연보 참고.최서해(崔曙海, 1901-1932)의 본명은 최학송(崔鶴松)이고, 호는 서해(曙海)이다. 그는1901년

학습․심화 학습․ 이야기를 담은 시의 아름다움 이해하기․ 초인지적 듣기 태도의 적용Ⅲ. 학생관학생 실태 조사가. 학생 수 : 1학년 ○반 학생은 전체 36명(남 - 18명, 여 - 18명)으로 이루어져 있다. 나. 본시에서 모둠을 만들 때, 6명씩 6조로 만들 것이다. 각 모둠의 6명을 구성 짓는 기준은 성별, 성적별, 성향, 성실도 등으로 할 것이다. 이 기준은 교사가 사전에 만들어 놓은 학습자 분석을 바탕으로 이미 파악해둔 것으로 가정한다. 국어수업을 위

교재관 1. 한문과 교육의 특징 2. 고등학교 한문 교과의 특성3. 한문 교육의 목적4. 한문과 교육의 교수-학습방법 5. 한문과 교육과정6. 한문과 교육의 평가7. 연간 지도 계획Ⅱ.학생관 1. 한문과 과목에 대한 실태조사2. 설문 결과Ⅲ.단원관 1. 교재 및 단원명2. 단원 선정 이유3. 단원개관4. 단원 학습 목표5. 교육대상 및 인원(학습자)6. 소요시간7. 단원의 차시별 학습지도 계획8. 단원의 차시별 학습지도 계획9. 지도상 유의점10. 본시 수업 지도안